《美丽的丹顶鹤》课堂实录-二-

《美丽的丹顶鹤》课堂实录 二 一、复习导入。 师：小朋友们，上一节课我们认识了一种美丽的鸟儿，(出示图片)它的名字叫（生齐说丹顶鹤）。 师：昨天我们已经初步朗读了课文，现在老师来考考小朋友们，看谁能读准这些词语。（出示小黑板：遥远 不论 洁白 传说 怪不得 翅膀边儿 第二故乡 三五成群 指名读，相机纠正，齐读）。（评：怪不得、翅膀边儿虽然不是课文后第 3 题读读，抄抄，再听写里的词语，可这两个词后面的字要读轻声，这一点学生容易忽视，学生受方言影响，还容易把翅读成 zhi。教者把它们重点列出来指导朗读，扫除学生读书障碍。充分估量，既备教材又备学生。）师：这节课，老师就和小朋友们一起走近丹顶鹤。请小朋友们把书打开到 122 页，自己读一读课文的二、三自然段，去感受一下丹顶鹤的美丽。（生自由读课文）二、学习第二自然段。师：刚才小朋友读得特别地仔细。现在老师想请一位小朋友来读一读课文的第二自然段。（指名一生）其他小朋友注意听，想一想，丹顶鹤它哪儿美呢？（生读）师：小朋友们听出来了吗？丹顶鹤哪儿美呢？谁能用书上的句子来说一说？师：老师提出一个要求，你们说好了以后，加上一句：我觉得丹顶鹤很美。好吗？（评：教学生说完整的话，学习发表自己的看法。）生：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。我觉得丹顶鹤很美。师：（指图）小朋友们，你们看，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。多美啊！师：请小朋友们读读这个词（出示词卡：洁白 指名读，齐读。）洁白是什么意思？你能换个词说一说吗？（评：用换词的方式让学生了解洁白的意思，学生容易做到。）生：很白很白的。师：对，洁白就是很白很白的。生：雪白雪白的。师：对啊，像雪一样白的颜色，多美啊！小朋友，你们喜爱这样的颜色吗？生：喜爱。师：谁来读一读？（指名读，齐读。）师：（指图）：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一黑一白，多清爽，多美啊！谁再来读一读这句话。(指名读，齐读。)师：丹顶鹤的羽毛确实很美，丹顶鹤还有美的地方，再找找看，看谁有一双发现美的眼睛。生：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。我觉得丹顶鹤很美。师：请小朋友们读读这个词语（出示词卡：鲜红鲜红 生读）再读读这个词语（出示词卡：鲜红 生读）师：鲜红鲜红和鲜红你更喜爱哪一个呢？（评：用比较的方式让学生了解鲜红鲜红的意思，学生印象深刻...