《荷花》教学设计 《荷花》教学设计 设计理念： 课文如画，课堂如诗
依靠录像、音乐等媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中
读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培育语感，促其积累
让阅读过程个性凸显，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考
听中想象，化语为画，读中想像，移情体验，抓住契机，训练语言，进展思维，让孩子获得审美体验，让阅读教学成为学生、老师、文本之间的积极对话
教学过程 ： 一．录像导入 ，直观激趣，进入课文情境
导语 ：今日我们将继续学习叶圣陶爷爷写的，齐读课题――《荷花 》
想不想亲眼看看荷花
看之前，老师有个小小的建议，你可以指指点点，可以和身边的伙伴讨论沟通，看完后，请你描述一下你最喜爱的那朵荷花
1、播荷花录像
2、描述自己最喜爱的那朵荷花
二、读悟结合，突破重点，学习第 2 小节
是啊，这么多的荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美，眼前的这一池荷花简直就是一大幅画，叶圣陶爷爷笔下的这幅画是什么样的呢
还是让我们一起来读读课文吧
1、自由读第 2 小节，划出你认为最美的句子，多读几遍，说说自己的感受
2、沟通收获，结合指导朗读
a、板画理解挨挨挤挤
b、换词，体会冒（播白荷花图片，想像：这些白荷花从大圆盘之间冒出来干什么呢
） c、表演品味荷花的三种姿态
课文中一共描写了几种姿态的荷花
连起来读一读（师板画）
3、指名读书，其余同学合上书，用心倾听，边听边想像画面
说说你看到了一幅怎样的画
4、根据板画背诵第 2 自然段
三、以演促读，读中想像，学习第 4 小节
过渡：听着听着，想着想着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花配乐范背第四自然段，美吗
那就美美地读吧，可爱的荷花仙子们
1、指名个别读
（配乐朗读，其他学生随音乐翩翩起舞） 2、数人齐读，边听边配以动作
