《诗海拾贝活动二：整理诗歌、欣赏诗歌》教学设计 １、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 ２、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。 ３、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。 第一课时 〖教学内容〗 学习整理诗歌，给诗歌分类。 〖教学过程〗 一、复习回顾诗海拾贝中的６首诗歌 １、自由朗读这６首诗歌。 ２、小组沟通讨论这６首诗歌的特点。 （明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。） ３、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。 ４、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？ ５、师生沟通归纳： 可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗 可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗 可以按形式分：格律诗、自由诗 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗 按国家和作者分：外国诗、中国诗。 按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。 按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。 二、学习整理诗歌，将诗歌分类 １、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。 ２、学生按自己喜爱的方式进行分类。 诗歌分类表 整理人：＿＿＿＿＿ 类别诗歌的题目作者 ３、将自己分类整理好的诗歌沟通沟通。 ４、师生沟通： 每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。 ５、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。 三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览 〖点评〗 组织学生在沟通诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。 第二课时 〖教学内容〗 学习欣赏诗歌，推举自己喜爱的诗歌。 〖教学过程〗 一、学习欣赏诗歌 １、学生自读《给诗加腰》，思考：苏小妹给诗加的腰好在哪里？ ２、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？ ３、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能沟通一下吗？ ４、组内学习《诗中的秋》，沟通：怎样欣赏、理解诗歌？ （重点是学会明诗意和悟诗情。） ５、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？ ６、师生沟通。 二、推举我最喜爱的诗歌（诗歌推举活动） １、出示我最喜爱的诗歌推举表（每人一张）： 诗歌作者推举理由 推举人：＿＿＿＿ ２、学生填表，并在小组内沟通，相互补充。 ３、交换朗读自己喜爱的诗歌。 ４、说说自己喜爱的理由。 ５、欣...
