《语文园地四·日积月累》教学设计-VIP专享

《语文园地四·日积月累》教学设计 １、积累读读记记中的词语，感悟词语的搭配。 ２、有感情地朗读短文浪花。 一、导入新课 师：小朋友，你们听！这是什么声音？ （课件出示时钟摆动。） 随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了日积月累的天地。 二、积累词语 １、读８个词： 师：今日，我们要积累什么呢？ 课件出示： 夏夜 球赛 松果 翅膀 问题 天气 眼睛 荷叶 同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！ ２、小组开火车读词。 ３、读短语： ⑴ 读了这些词，你想再了解什么吗？ ⑵ 请你带着问题，把书上的短语自己读一读，记一记吧！ （学生看书读短语。） ⑶ 以问答的形式出示短语。 ① 师问：请你说说是怎样的夏夜？生答：漂亮的夏夜。 ② 生问：请你说说是怎样的松果？生答：可口的松果。 生问：请你说说是怎样的问题？生答：有趣的问题。 生问：请你说说是怎样的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。 ４、齐读短语： 师：现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍。 ５、指导朗读： ⑴ 比较： 老师读：夏夜、漂亮的夏夜你们更喜爱哪一种？为什么？（学生回答）对了，读的时候强调漂亮。注意的读轻声。谁能再读一遍？ ⑵ 分小组读： 学生以小组为单位，自由练读。 ⑶ 齐读。 ６、扩散练习： 师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？ （课件出现８个词语，学生每说一个都以掌声鼓舞。） 三、朗读短文《浪花》 １、导入： 这些短语都这么美，短文《浪花》里面也有很多这样词语。你们想读吗？ （学生用自己喜爱的方式自由读。） ２、（课件出示短文插图。） 师：你们看，我 坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和我一起玩的？ （指名读。课件出示句子１：浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫。） 师：多淘气的浪花呀！我 和浪花玩得兴奋吗？从哪儿看出来的？ （指名读。课件出示句子２：笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。） 师：你们喜爱这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读一读这两句吧？ （齐读句子１、２） ３、师：我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物？ （指名读。课件出示句子３：这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦。） ４、师：浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。...