《走进田园 热爱乡村》教学设计 1、引导学生观察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的热爱之情。 2、通过写乡村生活，提高学生的书面表达能力。 了解乡村的风光及生活。 进行习作指导，提高学生的书面表达能力。 乡村生活图片，课件。 一、激情导入 同学们，我们通过对第六组课文的学习，了解了古今中外各具特色的田园生活，我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。我们都是乡村的孩子，我们对乡村的景物和田园生活有许多的了解。今日，我们再次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和乡村的生活。 二、观察图片 引导学生欣赏多姿多彩的田园风光，感受乡村丰富多彩的田园生活，激发对乡村生活的热爱。 三、汇报沟通 各组选取代表介绍自己的乡村。其他同学仔细倾听，可以提出问题和建议。 四、明确要求 1、今日你们就把自己感受最深，最想写的内容写下来。 2、明确要求：读课本 116 页第 2 自然段： ⑴ 可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的和想到的，可以写景物、人或事，也可以写自己的感受。 ⑵ 内容表达要清楚，注意运用平常积累的优美词句。 ⑶ 写后仔细读读、改改。 五、确定题目 1 要能概括全篇内容，简洁而醒目的短句或词 2、可以地点、景物、人物、事物为题。 六、理清写作顺序 写景──可按时间或空间顺序来写。如《乡下人家》 写人──可按活动的不同内容来写，如《麦哨》 写物──按事物的不同特点来介绍。 写感受──先写看到的，再写自己的认识，心里想的。 七、学生习作 1、自拟草稿。 2、小组内互评互改。 主题：走进田园，热爱乡村 要求：经历的、看到的、听到的、想到的; 写景──时间或空间顺序 写人──不同的活动 写物──不同特点 写感受──看后的认识 爸爸妈妈对我的爱──习作教学设计 湖北省恩施市白杨小学 吴锡国 人教课标版教材第六册 1、沟通感受到的父母之爱，注意用具体事例表达真情实感，提高习作表达能力。 2、写父母对自己的爱要内容具体，语句通顺。 写父母对自己的爱要表达真情实感,并乐于表达，有自信心。 1、学生搜集父母关爱自己的相关资料。 2、幻灯片。 一、拓展思路，激发习作兴趣 1、同学们，你们每个人都是父母的掌上明珠，他们关怀你们，疼爱你们，为了你们的成长，他们负出了很多，也许他们关怀你们的事例你们终生都不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱的故事吧! (揭示课题：爸爸、妈妈对我的爱) 2、幻灯...
