6《登高》学案【学习目标】1 学习诗歌借开阔雄浑之境寄寓深沉的悲郁情怀的写作手法(沉郁)。2 赏析诗歌对仗工整、遣词精炼的特色。【学习过程】一、对联欣赏:茅屋连黎庶,宿儒孤舟叹人间疾苦;草堂铸诗魂;圣哲七律吟世事沧桑.提问:“茅屋”“草堂”指什么?“宿儒”“圣哲”指谁? “诗魂”指什么? 二、朗读指导风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁霜/鬓,潦倒/新停/浊酒/杯。三、赏析诗歌分组讨论:1、诗歌炼字之精炼如写风,用一“急”字,可让人想见瞿塘峡峡高风急呼啸而来;写天,着一“高”字,形容秋季的天空_________；写猿声用“哀”,让我们感到____________；写渚,用“清”,写沙,用“白”,让我们仿佛看见____________；写鸟,用“飞回”,则细腻传神地描摹出鸟儿回旋低飞之状。又如,“万里”让我们想到诗人遭逢乱世,___________；“常作客”则让我们想到诗人_____________；“百年”让我们想起诗人年迈,“多病”让我们不禁同情诗人体弱多病,“独”字让我们油然而生__________。2、赏析“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”一联。“落木”而不是“落叶”,因不光有秋风瑟瑟落叶萧萧,更有万木萧条的空阔.这一句让我们不禁想到诗人年事既高且有__________之慨;“不尽长江”则让我们联想到世事变幻、朝代更迭、春秋代序、人生无常之感叹。后人将杜诗这种境界开阔且基调悲慨、感情丰富深厚的特点叫做“沉郁”。3、赏析诗人寄寓在诗歌中之深情.诗歌所写之景有仰望如_______________________,有俯视如_________________有远观如_________________,有近看如__________________________。诗歌之中,有悲秋之意,我们可以从__________________看出,有悲咽,可以从___________看出,有悲己,如_____________,有悲国,如____________,有诗人满腔的悲愤,如______________________。悲哀、悲愤、悲咽,让人倍感凄凉；悲秋、悲己、悲国,让人深陷悲思。四、背诵默写。1
