普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版 唐诗宋词选读]6 李贺诗二首 学案——《李凭箜篌吟》与《雁门太守行》【学习目标】1、理解的基础上采用多种方式有感情地朗读诗歌，体会诗歌表现的思想情感和自己的感受。2、了解李贺的诗歌风格特点。【学习重点】理解的基础上采用多种方式有感情地朗读诗歌，体会诗歌表现的思想情感和自己的感受。【学习难点】进行个性化诗歌解读。【教学过程】 第一课时《李凭箜篌吟》一、作者简介李贺，字长吉，世称李昌谷，唐代诗人，著有《昌谷集》。中唐到晚唐诗风转变时期的代表诗人。存诗 240 首左右。他的作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想象，运用传说，创造出一种新奇瑰丽的境界，形成自己的风格。他诗歌的中心内容是诉说怀才不遇的悲愤。二、诗歌鉴赏 （一）解题音乐是一种诉诸于听觉的时间艺术，它的音响只存在一瞬，转瞬即逝。音乐形象比较抽象，难以捉摸，要用文字将其妙处表达出来就更困难了。李贺这首诗在众多描写音乐的唐诗中脱颖而出，获得读者的挚爱，人们将李贺这首诗与白居易的《 琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴 》并列为“摹写声音之至文”，这是有道理的。白居易的《琵琶行 》、韩愈的《听颖师弹琴》主要通过比喻、象声等手法，力图描绘出音乐的形象。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 ”“大珠小珠落玉盘”；“昵昵儿女语，恩怨相尔汝 ”“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”等。而李贺主要不是使用描写的手法去精雕细刻音乐的形象，而是着重写“感”，写音乐给人的感受，写音乐强烈的、惊心动魄的艺术力量。思考问题：① 诗中写了什么？明确：天空中的白云、湫湫的秋雨，潭中的老鱼、瘦蛟，神话传说中的湘娥、素女，紫皇、神妪，吴刚、玉兔等。② 诗中所写意象有什么特点？明确：有动有静，可感可想象联想。③ 诗中所写意象表达了作者怎样的思想感情？明确：表达了对李凭弹奏箜篌的高超艺术的赞美。（二）内容赏析1、练笔——请同学们根据自己的想像结合诗句具体内容将诗作改写成优美的散文。1范例：吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在晴朗的深秋。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚，不再飘游；那湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天上素女也牵动满腔忧愁。这高妙的乐声从哪儿传出？那是李凭在国都把箜篌弹奏。像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激昂嘹亮的歌喉；像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，象兰花迎风开放笑语轻柔。整个长安城的大街小巷，如同沉浸在一片寒光中那样清幽。二十三根弦丝高弹轻...
