编号： 二年级上册《风》教学设计 [20XX]XX 号（20 年 月 日至 20 年 月 日止）（本模板为 Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） 二年级上册《风》教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的进展。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我精心整理的二年级上册《风》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学目标 1、会写“波游戏”3 个生字，认识“颤”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感知风的淘气、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。 4、背诵并学会仿写诗歌。 教学重点： 感知风的淘气、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。 教学难点： 根据诗歌特点仿写诗歌 教材分析： 《风》是北师大二年级上册 13 单元“风和水”主体单元的第一篇主体课文，是著名作家叶圣陶先生所写的一首小诗。行文清新活泼，充满童趣。以儿童的视角去观察、描写了生活中的微风。小诗共三节，每一节结构相似，都是先写“谁也没有看见过风，不用说我和你了。”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹，形象地描述了风看不见、摸不着的特点。这首诗浅显易懂，是一首平凡中透露着灵动，朴实中蕴含着优美的小诗。 学生分析 小诗语言浅显易懂，充满童趣，学生通过反复阅读，能够感受风的特点。在口头表述方面，学生能说完整的话，但语言的表述还欠美优与灵活。 设计思路 在教学中，通过创设情境，把孩子们带入微风习习的大自然之中，让学生去感受风的有趣。丰富他们的内心世界，激发他们的想象，让学生在充分朗读的基础上去自主理解、体会、设计动作，尊重学生在学习过程中的独特情感体验。以此为跳板指导学生的拓展训练，为学生提供续编小诗的活动，让学生去探究、发现自然界中风的足迹，加强语言的感受和积累。 教学过程： 一、情景导入，引出新课 （设计意图：用儿童的语言，谜语的形式开课，创设情境吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。） 1、师：今日老师给大家带来了一位新朋友。可是，它太淘气了，我刚进教室，它一溜烟儿跑得无影无踪了。老师只好用几句谜语来介绍它，我来读，你来听，猜猜它是谁？ 生：风师：你猜对了。哪些同学猜对了，请举手。 2、板书课题：你们真是很聪慧，我们把风娃娃请到黑板上来吧。请你跟我一起写“风” 一起来读一读。给风标上音节，再正...
