二年级数学《余数与除数的关系》教学设计 二年级数学《余数与除数的关系》教学设计 篇 1 教学目标： 基础知识：理解有余数的除法意义，进一步巩固对有余数除法的认识和理解。 基本技能：使学生懂得余数比除数小的道理。 基本思想： 基本活动经验：学生通过观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。 教学重点、难点： 重点：理解并应用“余数＜除数”。 难点：结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。 教学过程 （一）复习导入 1 师：同学们，还记得乘法口诀吗？请同学们同桌合作检查一遍。（出示课件） 我们在第二单元就学习了除法，首先我们学的就是平均分，谁来说说什么是平均分。 生：每份分的同样多叫平均分。 那假如平均分完有剩余呢？请同学说说余数的含义。 生：平均分完剩下的那部分叫余数。 2 师：明白了余数的含义，那老师就考考大家会不会运用呢（出示课件：七个草莓，每两个草莓放在一个盘子里，可以放几盘？）请同学们列式计算。（强调单位） 生：7÷2＝3（盘）…… 1（个） 7 是被除数，2 是除数，3 是商，1 是余数 师：同学们，你知道这些数表示什么吗？ 生：7 表示一共有 7 个草莓，2 表示每两个放一个盘子里，3 表示可以摆三盘，1 表示剩余一个。 （二）探究新知 师：同学们，下面我们就同桌合作接受老师的新挑战吧！ 1） 请同学们同桌拿出 8 根小棒（彩笔），摆正方形，请你试试看，能摆出几个？（用“一共有？个小棒，每？根小棒摆成一个正方形，可以摆成？个”句式表达）。能列出算式吗？（出示课件：老师直接出示两个正方形图） 生：试说并列算式。老师板书 8÷4 ＝2（个） 请同学们说说算式分别表示什么。 生：8 表示一共有 8 根小棒，4 表示每 4 根小棒摆成一个正方形，，2 表示可以摆成 2 个正方形。 2） 现在请同学们同桌拿出 9 根小棒（彩笔），摆正方形，请你试试看，能摆出几个？动手试试看（用“一共有？个小棒，每？根小棒摆成一个正方形，可以摆成？个，剩余？个”句式表达）一起画一画。（学生说，老师在黑板上画）能列出算式吗？ 生：试说并列算式。老师板书 9÷ 4 ＝2（个）……1（根）（强调单位） 请同学们说说算式分别表示什么。 生：9 表示一共有 9 根小棒，4 表示每 4 根小棒摆成一个正方形，，2 表示可以摆成 2 个正方形，1 表示剩余 1 根小棒。 3） 10、11、12 根小棒呢？能摆出几个？动手试试看，请同...
