二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

二年级数学下册《用 2-6 的乘法口诀求商》教学设计 二年级数学下册《用 2-6 的乘法口诀求商》教学设计 二年级数学下册《用 2-6 的乘法口诀求商》教学设计 1 教学过程： 一、复习 上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。 1．说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2．填空。 2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 二 、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？ 那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件） 过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今日就来解决除法求商的问题。（板书课题） 三、新课 1．引出除法算式 12÷3。 课件呈现例 1 放大图：猴妈妈从果园里摘回了 12 个桃子，它想给每只小猴分 3 个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？ 生提出第（1）个问题：12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？ 请学生列出除法算式：12÷3。 2．探讨计算方法。 （1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。汇报是怎样分的。 我们会用动手分一分的方法解决了问题。假如不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？ 生：可以用乘法口诀想商，想 3 和几相乘得 12，因为三四十二，所以商是 4。 这三种求商的方法中，你喜爱哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。 3．尝试用乘法口诀求商。 （1）出示例 1 的第（2）个问题。 （2）与你的同桌沟通怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （3）汇报：求 12÷4 的商，想 4 和几相乘得 12，因为三四十二，所以商是 3。 过渡：刚才我们在解决问题中找到了求商最快的方法就是用乘法口诀求商，下面我们就用这种求商的方法去解决问题。 三、练习 1．练习五的第 1 题。你能说一说这道题的意思吗？ 说说商几？你是怎样想的？我们求出商是 2，假如是你来分气球，你觉得怎样分比较合适？ 2．练习五的第 2 题。 （1）你能说说从画面获得哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 你...