教材分教学目重难前置作知识与技问题解决数学思考情感、通过复习，对圆的特征、圆的周长、圆的面积和扇形等知识进行回顾与整理。、进一步掌握圆的特征、圆周长、面积的计算方法，能正确熟练地进行圆周长和面积的计算。通过学生整理知识点和收集错例、辨析错例，提升对本单元所学知识的掌握水平，从而能在解决与圆相关的实际问题时融会贯通、灵活运用。体会圆在生活中的运用，增强数学应用意识。1、圆的知识系统整理。2、利用错例查缺补漏。灵活的运用圆的周长和面积解决生活中的实际问题。内容知识点提醒注意（我的错例）圆的认识圆的周长圆的面积扇形的认识我来考考你：（每人出一道习题,一份给同学做）出的题必须自己会做，一式两份一份自己做出答案，圆的整理复习》教学设计本节课是学生在学习了“圆”这一单元的基础上进行学习的。这一单元的知识包括圆的认识、圆的周长、圆的面积和扇形的认识。这一单元牵涉到的知识点非常多，也比较杂。所以进行系统的整理与复习很有必要。在这节课中让学生对所学的知识进行回顾梳理，从而找出知识之间的内在联系，形成更加完善的知识网络体系。以提升学生对本单元所学知识的掌握水平，培养学生总结、归纳能力并掌握必要的复习方法。【设计意图】1、让学习在整理知识点时通过找一找、写一写帮助学生牢记周长、面积计算公式。2、在收集错例时给学生讲明收集思考方法错了的题，要典型，类似的错题只收集一道。3、收集错例时先抄题再解答，并说说错的原因及提醒应注意什么？教学过程环节教师活动学生活动注意事项导入新课（1 分）师：今天我们学习圆这个单元的整理复习，现在交流前置作业。（比比哪一组的孩子，分工合理又善于质疑和互动）板书课题：圆的整理复习第一、第五小组交流圆的认识。第二、第六小组交流圆的周长。第三、第七小组交流圆的面积。第四、第八小组交流扇形的认识。再分配小组要交流的内容时根据学生的前置来定。小组讨论（7 分）、学生四人一小组讨论前置作业，教师巡视指导。要求：① 在小组讨论、交流时采用轮流学生交流时把前置课题圆的整理复习再次学习教科书页和翻阅自己做过的练习收集典型错例，并完成下表。【设计意图】学生各抒己见在互补促进中共同提高。通过小组交流，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，进而有效地提高了教学质量。发言的形式，使每个学生参与思考、讨② 论，在别人发言时，做到认真倾听，仔细思考，有质疑进行交流，最终...
