《难忘的泼水节》课堂实录【教学目标】会认个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。【重点难点】重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。【教学方法】自主探究识字、朗读感悟。【教学准备】课件。【课时安排】课时。【教学流程】第一课时—、启发谈话，导入新课1、师：我们的祖国边疆辽阔，有 56 个民族，你知道哪些少数民族？生：学生举例傣族随学生回答“傣族”教师板书。师：老师也搜集了一些傣族的资料向你们展示：在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族——傣族。云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。每到傣历 6、7 月份,火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日泼水节。根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。泼水节每年都过，可是为什么 1961 年的泼水节却令傣族人民世代“难忘”呢？今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。【同时展示泼水节的图片，让学生在学习课文前，从视觉感知上对泼水节有了一个初步的了解】课件出示课题《难忘的泼水节》：（学生齐读课题。）“泼”右边是“发”不要和“波”相混。（质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节？）齐读课题：难忘的泼水节。二、自主学习师：是啊，为什么说年的泼水节是个难忘的泼水节呢？现在请同学们打开课本，读的时候注意读准字音，读通句子。生：学生自由朗读课文。师：课文已经读完了，让老师检查一下你们生字预习的怎么样？出示带拼音生字，学生认读。师：生字带拼音会读，去掉拼音你还认识他们吗？出示不带拼音的生字。生齐读，开火车读。走迷宫认读生字。【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式，充分发挥学生的主体地位，有效地提高读书效率。本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】三、细读课文，体会感悟师：看来同学们把生字都掌握得非常好了，那么为什么年的泼水节是难忘的呢？生周总理的参加。师：谁能把你搜集到的关于周总理的资料给大家介绍一下呢？生...
