六年级上期后进生辅导记录 4 篇六年级上期后进生辅导记录第 1 篇 转化对象：张煜江 转化目的： 改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性
使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率
转化过程： 一、与家长常常坚持联系，教给家长赏识及期望等教育方法，并请家长关注其学习情景
二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平常重点培育其预习、复习、按时完成作业等习惯
三、指定他的同桌为帮忙他的小老师
四、定期进行相关知识的辅导
如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法 五、续培育按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写
转化结果： 在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有 40 分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象
经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线
六年级上期后进生辅导记录第 2 篇谢莎莎，这是我们班典型的后进生
非常单瘦的女生，平常衣冠不整，11 岁，父母离异，现和外婆住在一起
她在整个班级学生群中显得特别醒目，大部分同学是不愿跟她交往，还有几个淘气的男生喜爱戏弄，欺负她，所以她给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，常有抄袭现象
通过观察和了解，我对谢莎莎存在的问题基本上心中有了数：谢莎莎的孤僻、不合群，是其自卑感所致
而她的自卑一开始主要来自她的父母已经离异，现在这种与其她同学不协调的地位，使她极想回避这个事实而又无法摆脱，这种困惑时时伴随着她，加上周围人不良暗示的反复作用
而当她在学习上碰到困难挫折时，她就不敢求助于她人了
长此以往，她对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应偏慢这种状态
反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化
针对谢莎莎的情况，用常
