《原毁》一、课前三分钟：互查 2008 感动中国人物 5 颁奖辞、颁奖委员、使用提示及适用话题。二、预习指导：1、早读自修课 20 分钟结合《原毁》注释通读文章。 2、利用《测评》资料，走进作者。韩愈.字退之，唐河人古文运动倡导者。 韩昌黎：河北省昌黎的韩氏是望族。韩文公：死后谥“文”。韩吏部：最后的官职是吏部侍郎。 幼年贫穷，刻苦自学，25 岁中进士，29 岁后才任宣武节度使属官，后来任吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。明人列他为“唐宋八大家”之首 3、借助注释①，了解文章大意。 4、用红笔圈画出导学案中疑难处，小组讨论寻求帮助。三、专题内涵解说---论辩，一般来说，“论”注重从正面树立一个观点，然后围绕它作逻辑严密的论证，“辩”则带有辩驳、辩说的意味。属于议论文范畴，那么，希望同学们要熟悉议论文的结构思路及论证技巧。四、学习目标：1、识记重要的文言字词义，能翻译课文。 2、把握作者阐述自己的思想观点。（1 分钟）五、背景补充：韩愈生活的中唐时期，朝廷中世袭贵族与通过科举进入仕途的官吏相互排挤倾轧，嫉贤妒能，于人求全责备，于己务求宽容，以致发展为后来的朋党之争。一般的人士中也存在相互攻讦的情形，才德杰出的人很难不受毁谤。所谓“事修而谤兴，德高而毁来”，“士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已”。韩愈站在中小地主阶级及有德之士一边，为他们鸣不平。希望引起当权者注意，采取措施纠正这股歪风邪气，于是写下了《原毁》。六、自主学习。(5 分钟)★在预习的基础上，理解识记学案上重要文言词语及问题进一步思考。（浏览·思考·记录） 1、阅读全文，给方括号前黑体字释义；给划线的句子翻译。2、自读课文，找出难理解的字词句，同学间交流解决。原毁 韩愈 ① 古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也。求其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也；予，人也；彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。闻古之人有周公者，其为人也，多才与艺人也。求其所以为周公者，责于己曰：“彼，人也；予，人也；彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去其不如周公者，就其如周公者。舜，大圣人也，后世无及焉；周公，大圣人也，后世无及焉。是人也，乃曰：“不如舜，不如周公，吾之病也。”是不亦责于身者重以周乎！① 其于人也，曰：“彼人也，能有是，是足为良人矣；能善是，是足为...
