《赤壁赋》第一课时【学习目标】1. 识记作家作品，了解背景资料。2. 反复诵读第一段，积累文言知识。【导学过程】1.作家作品苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名政治家、文学家、诗人、画家、书法家. 七岁知书，十岁能文。二十一岁时与父亲苏洵，弟弟苏辙中同榜进士，世称“三苏”.他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”；为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”。苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，实行新法，苏轼极力反对，便请求外调，他先后被派往杭州、密州、徐州等地做地方官。新法实行得很有成绩，元丰二年（1079）那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，害他坐牢。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，后来又被贬到黄州，在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响，黄州团练副使仅仅是个虚名，没有实权。于是他在黄州城东开垦了十亩荒地，田边造了一间茅屋，辛勤躬耕，自得其乐，偶尔也去爬爬山，划划船。同时期的还有《念奴娇·赤壁怀古》《后赤壁赋》。2.背景介绍:《赤壁赋》写于元丰五年（1082），此时苏轼谪居黄州已近四年。无故遭迫害，长期被贬谪，郁闷之情，文中有现。但他又能泰然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱。3. 文体知识赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。语言上多使用骈句和对偶，手法上托物言志，借景抒情。始于汉代，讲求铺张，称大赋;六朝时期，讲求对仗，称律赋；宋代，讲求自由，称文赋。《赤壁赋》既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，骈散结合。属于文赋。4.诵读方法指导： A.读出重音: 如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕 长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今 安在哉”“而又何羡乎”疑词重读。 B.读出节奏: 如：况/吾与子//渔樵于///江渚之上，盖将/自其变者//而观之。 读气势: 如“方其破荆洲，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千 里，旌旗蔽空，酾酒临江，横朔赋诗（语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）”。 C.读出情感: 如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也。“其声呜呜 然，如...
