第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天【教学目标】⑴ 认识汉语词汇的演变,并能据此解决古汉语阅读的相关问题
⑵ 认识汉语语法的演变，并能以此指导古汉语的阅读和翻译
（重难点）【教学过程及步骤】一、导入新课 汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其语音、词汇和表述方式都与今天有很大的不同
了解这种发展变化，掌握基本的文言常识，既有利于继承文化遗产，也有助于提高现代汉语修养，避免闹笑话
（如 2007 年朱军在《艺术人生》中采访毛岸英的儿子毛新宇时的“家父门”事件——“首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼”
又如 2008 年高考山东卷文言文《聊斋志异·张诚》中“牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食”学生笑料百出的翻译
）二、古今言殊 （一）语音的演变（高考不作要求）1
语音演变：声调变化，韵母变化
（见课本 P8）2
学以致用：试推断“回”字在古代的读音
李白《望天门山》：天门中断楚江开, 碧水东流至此回
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来
李白《将进酒》：君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回
贺知章《回乡偶书》：少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰
儿童相见不相识， 笑问客从何处来
从诗的韵脚规律来看，这个“回”字，在古代极有可能读作“huái”
（二）词汇的演变（重在考查似是而非的双音节词）1
词语的词形变化：古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主
所以在翻译文言句子时，一般都是先将单音节词译为双音节词
(1)做课本 P10 一(2)偏义复词：指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义，而另一个语素只是作为陪衬
翻译时，要根据上下文，注意它的“偏义”所在
【参《孔雀东南飞》中作息、公姥、父母、父兄、弟兄
】偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：① 两个语素意义相对
