创设有趣的场景 感受阅读的乐趣──《比尾巴》教学案例及点评 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文
短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣
练习朗读和识字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点
为了突出重点，突破难点
我们在教学本课时，创设竞赛的教学情境，通过看尾巴，读尾巴，找尾巴，说尾巴等各种有趣的形式，营造妙趣横生的课堂氛围，让学生充分感受阅读的乐趣，拓宽语文学习和应用的领域
一、投其所好，自然衔接，激发学习兴趣 师：你们喜爱小动物吗
师：大家都喜爱小动物，上节课我们认识了几种小动物，你们还记得吗
今日，老师又把它们请来了，我们一起来和它们打打招呼吧
(CAI 课件出示六种动物的图片，生一起叫叫这些动物的名字，和它们打招呼) (点评：兴趣是最好的老师，以有趣的方式和课文中的主角们再次见面，和第一课时自然衔接起来，激发了学生的学习兴趣
) 二、温故知新，巩固生字，铺垫导入 师：小动物要给大家表演节目呢，但是你必须读对它们带来的生字，你们有信心吗
你想看谁表演节目
(CAI 课件出示小动物的图片，让学生选择自己喜爱的动物，读一读小动物身边的生字，读对了小动物的尾巴就动一动
) 师：老师也喜爱看小动物表演，留一个给老师吧
(老师参加其中，选一个小动物，读一读生字
) 师：多好玩的节目啊，还想再看一遍吗
让我们大家一起再来读读这些生字吧
(学生齐读生字) 师：你们读得多好啊，小动物们要一起给你们表演节目呢
(CAI 课件演示小动物一起表演摇尾巴的情景
) (点评：借助 CAI 课件创设小动物表演节目的情境，来复习生字，既巩固了生字，调动了学生的积极性，又为第二课时的导入作好了极其自然的准备
老师以参加者的身份加入学生的学习行列，缩短了师生的距离
) 三、朗读儿歌，了解动物尾
