创设有趣的场景 感受阅读的乐趣──《比尾巴》教学案例及点评 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文。短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。练习朗读和识字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。为了突出重点，突破难点。我们在教学本课时，创设竞赛的教学情境，通过看尾巴，读尾巴，找尾巴，说尾巴等各种有趣的形式，营造妙趣横生的课堂氛围，让学生充分感受阅读的乐趣，拓宽语文学习和应用的领域。 一、投其所好，自然衔接，激发学习兴趣 师：你们喜爱小动物吗? 生：喜爱。 师：大家都喜爱小动物，上节课我们认识了几种小动物，你们还记得吗?今日，老师又把它们请来了，我们一起来和它们打打招呼吧! (CAI 课件出示六种动物的图片，生一起叫叫这些动物的名字，和它们打招呼) (点评：兴趣是最好的老师，以有趣的方式和课文中的主角们再次见面，和第一课时自然衔接起来，激发了学生的学习兴趣。) 二、温故知新，巩固生字，铺垫导入 师：小动物要给大家表演节目呢，但是你必须读对它们带来的生字，你们有信心吗?你想看谁表演节目? (CAI 课件出示小动物的图片，让学生选择自己喜爱的动物，读一读小动物身边的生字，读对了小动物的尾巴就动一动。) 师：老师也喜爱看小动物表演，留一个给老师吧。 (老师参加其中，选一个小动物，读一读生字。) 师：多好玩的节目啊，还想再看一遍吗?让我们大家一起再来读读这些生字吧! (学生齐读生字) 师：你们读得多好啊，小动物们要一起给你们表演节目呢! (CAI 课件演示小动物一起表演摇尾巴的情景。) (点评：借助 CAI 课件创设小动物表演节目的情境，来复习生字，既巩固了生字，调动了学生的积极性，又为第二课时的导入作好了极其自然的准备。老师以参加者的身份加入学生的学习行列，缩短了师生的距离。) 三、朗读儿歌，了解动物尾巴的特点，感受儿歌的情趣 师：刚才小动物给我们表演得什么节目? (指名学生回答，小动物们在摇尾巴) 师：今日小动物要进行一次有趣的比尾巴大赛。 1、学习第一组儿歌 师：我宣布比尾巴大赛正式开始!现在是第一场竞赛。 (CAI 课件出示三个问句：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?) 师说：请同学们试着读一读。(学生自由练习朗读) 指导学生认识? 师：这三个句子后面都有一个可爱的小符号，它还有一个好听的名字，你知道吗? 生：我知道它叫问号。...
