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创设有趣的场景-感受阅读的乐趣──《比尾巴》教学案例及点评-

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创设有趣的场景 感受阅读的乐趣──《比尾巴》教学案例及点评 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文。短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。练习朗读和识字是本课教学的重点,读好问句是教学的难点。为了突出重点,突破难点。我们在教学本课时,创设竞赛的教学情境,通过看尾巴,读尾巴,找尾巴,说尾巴等各种有趣的形式,营造妙趣横生的课堂氛围,让学生充分感受阅读的乐趣,拓宽语文学习和应用的领域。 一、投其所好,自然衔接,激发学习兴趣 师:你们喜爱小动物吗? 生:喜爱。 师:大家都喜爱小动物,上节课我们认识了几种小动物,你们还记得吗?今日,老师又把它们请来了,我们一起来和它们打打招呼吧! (CAI 课件出示六种动物的图片,生一起叫叫这些动物的名字,和它们打招呼) (点评:兴趣是最好的老师,以有趣的方式和课文中的主角们再次见面,和第一课时自然衔接起来,激发了学生的学习兴趣。) 二、温故知新,巩固生字,铺垫导入 师:小动物要给大家表演节目呢,但是你必须读对它们带来的生字,你们有信心吗?你想看谁表演节目? (CAI 课件出示小动物的图片,让学生选择自己喜爱的动物,读一读小动物身边的生字,读对了小动物的尾巴就动一动。) 师:老师也喜爱看小动物表演,留一个给老师吧。 (老师参加其中,选一个小动物,读一读生字。) 师:多好玩的节目啊,还想再看一遍吗?让我们大家一起再来读读这些生字吧! (学生齐读生字) 师:你们读得多好啊,小动物们要一起给你们表演节目呢! (CAI 课件演示小动物一起表演摇尾巴的情景。) (点评:借助 CAI 课件创设小动物表演节目的情境,来复习生字,既巩固了生字,调动了学生的积极性,又为第二课时的导入作好了极其自然的准备。老师以参加者的身份加入学生的学习行列,缩短了师生的距离。) 三、朗读儿歌,了解动物尾巴的特点,感受儿歌的情趣 师:刚才小动物给我们表演得什么节目? (指名学生回答,小动物们在摇尾巴) 师:今日小动物要进行一次有趣的比尾巴大赛。 1、学习第一组儿歌 师:我宣布比尾巴大赛正式开始!现在是第一场竞赛。 (CAI 课件出示三个问句:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?) 师说:请同学们试着读一读。(学生自由练习朗读) 指导学生认识? 师:这三个句子后面都有一个可爱的小符号,它还有一个好听的名字,你知道吗? 生:我知道它叫问号。...

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