《苏武传》导学案（二）第一课时 【学法指导】 1、熟读课文 1—3 段，在翻译的基础上重点解释文中重要的实虚词
2、理解，充分体会文中词类活用与特殊句式，总结规律
掌握古今异义词
【学习目标】 1、知识与能力：了解《汉书》及本文历史背景；积累文言实虚词
2、方法与过程：在语境中体会活用、古今异义词
3、情感态度与价值观：学习苏武视国家利益重于生命的爱国节操
【导学过程】 《汉书》作者 ，是我国第一部 体 史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共 229 年的史实
《汉书》体例上全部承袭《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字
本文背景：匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射
与汉族的矛盾一直不断
汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登
从此经历了六十多年的屈辱和亲
至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除
汉朝对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举
双方遂有互派使者的举动
但双方在表面和好的背后，也在窥探者对方的虚实
因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法
苏武牧羊的故事，就是在这一严酷历史背景下产生的
一、自主学习【滴水石穿·夯实基础】 1、熟读课文 1-3 段，做到词如己出 2、指出文段中的斜体加线词语的意义或用法，工整地书写于该子下端
（1）① 武，字子卿
少以父任，兄弟并为郎
稍 迁至栘中厩监
时汉连伐胡，数通使相窥观
匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈
匈奴使来，汉亦留之以相当
② 天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人 行也
”尽归汉使路充国等
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，③ 因厚赂单于，答其善意
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候
