初中语文课程《背影》教学设计

初中语文课程《背影》教学设计 1 新《课标》的指导思想是：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富 语言的积累，培育语感，进展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，全面 提高学生的语文素养。这一思想贯穿于初中语文的六册书，三个阶段。《背影》是朱自清散文的代表作品，也是“五四”以 来的散文名篇，是表现父子间相怜相爱的感人之作.2 这篇文章讲述了多年前父亲在浦口车站送儿子北上读书的情景 ，却永远 的烙印在读者的心中，永生挥之不去。 学情分析 优势 ：学生对所学内容感兴趣学习积极性高。 弱势：课堂听讲精力集中不会超过 15 分钟，回答问题较少通过大脑思考。 措施：精讲多练，讲课时间不超过 15 分钟，练习以读为主，穿插口语、书写训练。 教学目标 知识目标：抓住通过“背影”这样感情聚焦点，展现人物心灵的写法。 能力目标：整体感知课文内容，培育正确、流利、有感情的朗读课文的能力。 情感态度价值观：感悟本文表现的父子情深，联系自身，净化心灵，继承中华民族的传统美德。 教学重点和难点 重点：透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。 难点：品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。 教学过程 (一)导入新课 我们绝大部分的人对自己的父亲是有相当深厚的感情，天下最亲的莫过于父母与子女之间。每个父母对子女都具有真挚的宠爱之心，精心养育子女，殷切希望他们长大成才，望子成龙是每一个父母的心愿，他们对子女的爱具有无比高尚的情怀。由此，我们每个人对自己父母印象是深刻无比的。那么，作家朱自清先生对自己父亲印象最深的是什么呢?今日我们来学习他的描写父亲的散文《背影》，看他是怎样刻画其父亲形象的。 《背影》作于 1925 年 10 月间，属于一篇回忆性散文，他介绍了八年前与父亲在浦口火车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了自己在生活贫困、精神压抑的境况下，对父亲的倍加怀念之情。 (二)学习正文 1.打开课件，放范读录音，然后再让学生自读课文 听读要求： (1)放录音时，学生注重听课文抑扬顿挫的变化，特别是“父亲”说的话。 (2)让学生自读课文一遍，要求学生把自己扮成作品中的“我”想象父亲当时的言语、行动、神态，体会“我”的心情(悲痛、自责、感动、怀念)，在朗读中将此景此情表现出来。 2.师生共同活动，分析文章结构 学生在朗读课...