北师大版第九单元习作《写给太阳的小诗》教学设计 一、教学目标： 1、紧扣太阳这个单元的内容，结合自己的亲身感受，用你（第二人称）称呼太阳写一首赞美太阳的小诗，注意诗的格式。 2、尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。利用写小诗训练学生的想象能力。 3、围绕太阳是光明，太阳是温暖展开联想，培育学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 二、教学重、难点： 1、用你（第二人称）称呼太阳写一首赞美太阳的小诗，注意诗的格式。 2、尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。利用写小诗训练学生的想象能力。 三、教学过程： （一）激发兴趣 启发想象 1、师：同学们，今日上课，老师给大家带来了一位老朋友，它是谁？让我们一块来找找吧。（出示图片）生感知 2、这个老朋友就在我们的身边太阳。 引导学生回忆一下本单元了解到的有关太阳的知识、与人类的关系密切(也让学生自由说一说自己感受到的太阳、或者在阳关下的感受、或者在阳光下的游戏、或者观察到的阳关带来的美景等等)。 师：是啊，地球上的光明和温暖都是太阳送来的。没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。 3、播放《种太阳》、《摇太阳》两支歌曲，引导学生想象。 这两首歌唱的是我们在干什么？（生：种太阳、摇太阳）太阳种地出，摇得动吗？这首歌词的作者的想象多丰富呀，既然太阳能够摇，那我们还能把太阳怎么样？（学生自由发言，引导学生说到抱、拉、亲等。） 3、同学们，你们真不愧是天生的小诗人，想象真精彩。 （二） 诗化语言 出口成诗 1、太阳能种、能摇、能而且它还能对我们说话呢。你还记得太阳对我们说了些什么话吗？一起背《太阳的话》。 2、在这首诗中，作者是怎样用心，怎样运用修辞手法表达自己的美好感受呢？ 例如：表现急切心情时，可以运用反复的手法 表现对太阳的喜爱之情，就用了拟人的我 为了赞扬太阳为我们带来的美好一切，就用上了一个排比句等 3、太阳为我们带来五彩的世界和幸福的生活，此时此刻，你能把你心中的话，美美地说给太阳听。好不好？ ⑴ 提示：①、文中是太阳对我们说的话，现在是我们对太阳说，人称应变为你。 你带来__________ 你带来__________ ②、太阳在不同时间，不同地点给人留下的印象都是不同的 如：（我想说出欢乐） 你带来 跳跃的音符 你带来 银铃的歌声 同桌说一说。围绕太阳带给你的不同感受，能说上几句就说几句 ⑵ 太阳为我们带来了光明与温暖，那在阳光明媚的春天...
