资 源 信 息 表标 题：烷烃（2）关键词：烷烃的命名、同分异构体描述：从复习旧知识中导出问题，激发求知欲，引出本堂课的课题。通过指导阅读-议论-练习，充分发挥学生的主体作用，使之主动掌握命名法，同时在此过程中提升自学能力。在典型例题分析和习题训练中熟练命名规则的运用方法，理解命名规则的含义。学科：化学高中二年级第二学期试用本>上科版>第十一章>第一节>第四课时作者：张国华单位：徐汇教师进修学院地址：上海市中山南二路800号Email:jyxyzhanggh@gmail.com11.1 碳氢化合物的宝库──石油（共 4 课时）第 4 课时 烷烃（2）一、设计思想烷烃的命名规则十分重要，是其他有机物命名的基础，教学中必须令学生深刻领会其内涵。烷烃命名规则属于技能性知识，可以通过自学～示范的学习方式了解规则的内容和要点，并通过应用的实践过程而掌握。教学过程中首先为展开烷烃系统命名所需要的知识基础进行铺垫──通过书写简单烷烃同分异构体的结构简式、认识烃基，使学生意识到烷烃分子中碳链结构可以弯曲、折叠等不同表达形式，从而为学生理解烷烃分子命名时寻找主链、支链扫清了障碍。然后再让学生自学命名规则，减低了自学难度，并在实践体验的归纳总结中提升思维能力。通过典型例题的分析和典型习题的训练，帮助学生从不同的思维角度理解烷烃命名规则，为继续学习有机化学提供有力支撑。二、教学目标1. 知识与技能：（1）烷烃的命名（B）（2）同分异构体（B）（3）结构简式（B）2. 过程与方法：通过自学命名规则、给烷烃分子命名的实践活动体会规则性知识的学习方法。3. 情感态度与价值观：在归纳、推理过程中感受从个别到一般的辩证唯物主义的原理。三、重点和难点教学重点：同分异构体、烷烃的命名。教学难点：烷烃分子结构的正确识别。四、教学用品投影仪五、教学流程：1．流程图2．流程说明：引入：复习引入，为烷烃命名引出作铺垫。学生活动 I：书写丁烷、戊烷的同分异构体的结构简式，复习巩固同分异构体的书写方法。师生活动 I：在教师的问题引导下，从基团的角度认识烷烃分子和烃基，为学习烷烃系统命名法时确定主链、支链做铺垫，同时也对烷烃分子的微观结构有更清晰的认识。学生活动 II：通过自学教材以及例题了解规则，通过命名简单分子初步体验规则的用法。师生活动 II： 在学生有感性认识的基础上共同总结烷烃命名的步骤和要点。并再次在训练中熟练命名技能。师生活动 III：通过由命名判断结...
