第二节 人口合理容量【教学目标】1·知识与技能（1）了解人口爆炸的事实，了解地球的环境承载力、人口容量、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。（2）理解资源、环境对人口的限制性及环境承载力与人口合理容量的区别。（3）培养获取信息的能力以及思维的能力。2·过程与方法（1）通过文字材料、照片、图表等，让学生比较、分析“人口爆炸”的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。（2）让学生从众多资料和自己的知识积累中，发现环境的限制性等问题，弄清环境承载力和人口合理容量的区别。（3）通过合作学习、对话、讨论，完善对事物的理解，构建起新知识。3·情感态度与价值观（1）让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观。（2）通过观察图片、资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机。（3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。【教学重点】1·环境对人口的限制性。2·环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。3·人口容量的三特点。【重点难点】1·环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。2·人口容量的三特点。[来源:学§科§网Z§X§X§K]【教学准备】自制 PPT 课件【课时安排】2 课时【教学过程】[新课导入] 通过第一节的学习我们知道了世界人口的增长状况,请同学们看下列有关世界人口增长的图片,思考: 目前世界人口现状如何？那么，地球到底能够容纳多少人？中国能自己养活自己吗？爱心 用心 专心9[板书] 第二节 人口合理容量[过渡] PPT展示课本图1-5 “世界10亿人口年表”。请你计算世界人口每增加10亿所用的时间。根据计算请你分析1830年以来世界人口增长的趋势。[板书] 一、 “人口爆炸”[点拨] 每增加10亿人口所用的时间越来越短,人口增长的趋势是越来越快,所以说出现了”人口爆炸”，人口增长的曲线可以用“J”形曲线表示，也叫做人口的指数增长。[讨论] 投影课本P10“活动”--“马尔萨斯的人口学说”文字资料。思考对“马尔萨斯人口学说”有两种观点的看法：观点一，荒谬至极，毫无意义；观点二：值得关注。你赞成哪一观点？说明理由。[小组讨论、教师点拨] 从大量的资料可以看出,人口数量的增加已经使人类生存的环境受到了严重的影响,地球已经不堪重负。[板书] 人口的指数增长[过渡] 请同学们看课本P11“自然资源概念的演变”表...
