2009 届高三高考复习---论述类文本阅读【教师版】 教学目标1.了解考纲对论述类文本阅读的要求2.明晰考查范围,弄清考查重点3.洞悉论述类文本阅读题干扰项的设置规律4.掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能教学重难点1.洞悉论述类文本阅读干扰项的设置规律2.掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能教学方法 讲练结合教具准备多媒体课时安排4 课时教学步骤第一课时教学要点:一、课前导学(一) 高考考点展示论述类文本包括论文、杂文、评论等,相应的能力层级如下:1、 理解(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文种重要句子的含义2、 分析综合(1)筛选并整合文中信息(2)分析文章结构,把握文章思路(3)归纳内容要点,概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度(二) 激趣导思导学二、质疑讨论(一) 高考考点梳理1、 理解(1)理解文中重要概念的含义“重要概念”指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。(2)理解文种重要句子的含义“重要句子”指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子,极富表现力的句子,结构比较复杂的句子。2、 分析综合(1)筛选并整合文中信息重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点,以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。(2)分析文章结构,把握文章思路文章结构就是文章思路的具体体现。重点考查把握段落之间的相互联系,以及把握文段内部层次的能力。(3)归纳内容要点,概括中心意思要求归纳某一片断的思想内容或整篇文章的中心。(4)分析概括作者在文中的观点态度作者的观点态度,有的直接表达,有的间接表述;有的集中,有的分散;有的明朗,有的含蓄。要求能够筛选和辨析,并加以分析概括。(二) 引导合作探究1、论述类文本主要特征: (1)议论性较强 。 (2)观点鲜明。 (3)材料涉及面广。大多涉及哲学、经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科。2、论述类文本阅读解题指导:(1)整体感知,提要钩玄(探求精深的道理)明大意(2)明确要求,擦亮眼睛审题干 (3)对照原文,咬文嚼字审选项——选择题 三、反馈矫正(一) 典题拓展分析(07 高考广东卷) 阅读下面的文字,完成 12—15 题。创新与想象 王生平⑴ 艺术贵在创造,科学贵在创新、艺术是情感的表达,追求的是美,科学是理性的事业,追求的是真,二者似乎不搭界,但都离不开人类的想...