幼儿园片区游戏化教学观摩心得体会（共 6 篇）第 1 篇：幼儿园教学游戏化 幼儿园教学游戏化的讨论 摘要 幼儿园教学与幼儿园游戏的关系讨论成为人们关注的焦点，自 1996 年《幼儿园工作规程》颁布之后，国内掀起了一股对于幼儿园教育的讨论热潮。而幼儿园最佳的教育方式就是游戏，怎样让幼儿园教育游戏化是幼教界普遍关注的问题。此情况下，幼儿老师有关幼儿教育游戏化的理解有偏差，笔者从幼儿园教育游戏化的条件、幼儿园教育游戏化存在的问题和怎样解决问题这三个方面来论述幼儿园教育游戏化的现存问题。 关键词： 幼儿园教学 游戏 教学游戏化 1． 问题提出 1.1 幼儿园教学与幼儿园游戏的关系讨论成为人们关注的焦点 2001 年《幼儿园教育指导纲要》(试行)的颁布，更是促进了人们对于幼儿教育的关注。《纲要》进一步提出了把游戏作为幼儿园基本活动的重要思想，进一步明确了游戏在幼儿园教育、教学中的地位。时至今日，幼儿园教学与幼儿园游戏之间的关系已经得到幼教界工作人员的普遍关注。 1.2 .幼儿园中最佳的教育方式是游戏 随着本人对游戏理论的了解、认识与探究，进一步引发了如何对游戏的教育价值、游戏与幼儿园教学的整合问题的思考。通过对游戏理论的深化学习，发现幼儿园教学游戏化不失为一条可行之路，而“理想的教学游戏”恰恰正是将幼儿教育、教学“游戏化”的有效手段与集中体现。很多讨论都认为：儿童对游戏的需求在一定程度上可以和食物、睡眠、安全等基本需求相提并论，在幼儿园中，对幼儿教育的最佳方式自然也是游戏。 2.概念界定 1.游戏 根据游戏理论界人们普遍采纳的方法与策略，即范例一个案匹配法和特征列举法，在本讨论中对游戏的概念做如下界定:游戏是一类行为的总称，此类行为特征包含游戏者主动、自愿的主体态度，假想性的形式，反映实际生活的内容、愉悦的情绪情感体验，以及不具有社会有用价值的内在目的性[1]。 2.幼儿园教学 1 我国关于教学的定义多数是针对学校教育而言。此处摘取较有代表性和权威 性的定义：《中国大百科全书·教育》中说:教学是“老师的教与学生的学的共同活动。学生在老师有目的有计划的指导下，积极主动地掌握系统文化科学基础知识和基本技能，进展能力，增强体质，并形成一定的思想品德。[2]”王道俊、王汉澜主编的《教育学》中解释教学为:教学是教育目的法律规范下的，老师的教与学生的学共同组成的一种教育活动[3]。 3、幼儿园教学游戏化存在的问题 3.1 幼儿...
