课标卷的新异处和高三教学的几点建议一、课标卷的新异处1 结构与分值与前不同课标卷 I 卷，阅读题（主客观均有）
先是小阅读（多属社会科学论文，为论述类文本，千字左右）9 分；再是文言文阅读的主客观结合（实词，信息筛选比较，文意理解）9 分，译文 10 分；再是古代诗歌鉴赏，11 分；再是名句名篇默写，6 分
文学类文本阅读（中外短篇小说，1500 字左右）25 分，实用类文本阅读（传记或访谈、报道等）25 分，二者任选其一
课标卷 II 卷，表达题（主客观均有）
先是语言文字运用（准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体)中的成语，语病，衔接，9 分；补写，仿写 11 分；最后是写作 60 分
以上可见试卷结构的改变体现在顺序调整和分值调整方面
将阅读放在试卷的开头，要求学生一上来就进入阅读状态
将以往全国卷的第一大题 12 分与第六大题 15 分的语言知识和语言表达共 27 分，合并为语用表达题共 20 分，而将其结余的 7 分分别加到古代诗歌鉴赏（加 3 分）、名句名篇默写（加 1 分）、大阅读（加 3 分）上
2 课标要求的具体体现① 重积累·整合，名句名篇初中内容达 4 分
② 重感受·鉴赏、思考·领悟，调整了阅读的权重：古代诗歌鉴赏增加 3 分，大阅读（小说或传记）增加 3 分
③ 选修和必修有所体现，学生的选择性有所体现，设置了选考题
④ 重发现·创新，设置探究题（也称开放性试题，占 8 分）
培养探究意识和发现问题的敏感性，学习多角度多层次地阅读，对优秀作品常读常新，获得新的体验和发现
要求根据文体特点（小说阅读可从主题思想、人物塑造、情节结构；传记阅读可从内容），任选一个方面，陈述观点，并作分析
2010 年《高考语文考试大纲》将其考核目标定位于六个层级中的最高层级
表述为探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、
