《通过激素调节》一、教材分析《通过激素的调节》是必修三第二章第二节，本节内容包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点、评价应用激素类药物的利与弊四部分内容，需要二课时，本节为第一课时主要对激素的发现和激素调节的实例（一）进行说课
神经-体液-免疫是维持人体稳态的主要调节机制，而激素调节是体液调节的主要内容，本节内容即相对对立又与神经调节、免疫调节相互联系，同时是第三节“神经调节和体液调节关系” 的铺垫，所以本节在教材中地位的重要性不言而喻
二、学情分析 学生通过学习“通过神经的调节”，知道动物和人体的生命活动会受到神经系统的调节 ，这是学习本节内容的基础
通过前面的学习，学生会急于想知道生命活动的调节是否还有其它的调节机制，求知欲高涨
根据教材编写意图，以学生原有的认知结构为基点，以新课标阐述的理念为背景，预定如下教学目标：三、教学目的 1、知识目标 概述人体内主要的内分泌腺及其所分泌的激素 描述血糖的来源和去路 阐述反馈调节机制 2、能力目标 运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型 3、情感目标 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用 针对以上具体教学目标，结合学生的认知规律，为更好的达成教学目标，我确定本节的的教学重难点如下：四、教学重点、难点 1、教学重点:（1）促胰液素的发现过程
通过阅读科学史实，让学生了解有关科学知识的形成过程，接受科学的熏陶（2）血糖平衡的调节2、教学难点: 激素调节的实例分析，通过构建模型的方法，让学生认识到血糖平衡的调节是一种反馈调节的激素之间抗作用的结果 为达成所制定的教学目标以及突破重难点，对本节所采用的教学方法进行如下分析：五、教法与学法 1
自学小组讨论:由学生阅读促胰液素的发现过程，了解科学知识，接受科学精神的熏陶，重温“假说—演绎”科学方法
模型构建:通过构建血糖平衡调节的模拟后，认识激
