2013-2014学年高中历史 专题二 第5课《西方人文主义思想的起源》新导学案 新人教版必修3

专题二 西方人文精神的起源及其发展第 5 课 西方人文主义思想的起源导学案【学习目标】【重点难点】重点：智者学派苏格拉底。难点：哲学观点比较抽象、难懂。【学法指导】1．阅读课文所提供的历史材料和教师提供的材料，学会从材料中获取有效信息。2．梳理从材料中获得的有效信息并联系自己生活经验和平时所学进行积极思考，培养独立思考能力和语言表达能力。3．在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解。4．理解“人是万物的尺度”这句话的深刻意义，认识人是历史的主体和历史的创造者。5．理解人之为人的可贵理性，人要反思，审视自己的思想和行为 ，以促进社会的良性发展。【学习过程】一、“人是万物的尺度”1．背景(1)公元前 5 世纪，雅典____________发展到顶峰。(2)人们越来越多地参与____________，人在____________中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“________”本身。2．研究领域：智者学派以________和____________为探索的主题，研究________，反思____________。3．代表人物：______________。4．主要观点(1)智者学派特别强调____________，提出“________________”。(2)智者学派反对________，强调________，认为一切制度、法律和道德都是________的产物。(3)在社会道德方面，每个人都应该有自己的____________。细节点拨 智者学派的观点过分强调了个人的作用，对于培养有主见的人起到了积极作用，但过分地强调自我也带来了严重的负面影响。二、“美德即知识”1．背景(1)____________重视人的作用，但忽视________。(2)________社会世风日下、道德沦丧。(3)希望重新建立人们的____________，以挽救衰颓中的城邦制度。2．思想主张(1)倡导“____________的人是万物的尺度”。(2)认为社会中的人应该具备________，美德来自于知识，即“____________”的思想。(3)提出________是人的内在灵魂，________可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。3．意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“________”的学问。细节点拨 古希腊人的思维经历了由以神为中心到以自然为中心，再延伸到社会，最终定位为以“人”为中心的演变过程。三、柏拉图和亚里士多德1．柏拉图(1)著作：《________》。(2)主张：根据__________而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。(3)评价：柏拉图的想法尽管有很多________，但他鼓励人们独立____________，为____________的发展...