新教材《雪》的教学设计 教学目标： 1 整体感悟文章的内容： 2 品析文中的两幅雪景图： 3 理解作者所表达的情感： 4 学习文章借景抒情的表达技巧： 教学重点： 品析两幅雪景图
教学难点： 理解作者所表达的情感
教学设计： 一、导语： 播放彭丽媛的《塞北的雪》 投影《塞北的雪》的歌词 1、这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，给予了塞北雪怎样的品行
2、我们从哪句话可以看出
过渡：对于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一样
今日我们来看看 1926 年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何
二、老师表情朗读课文，学生思考： 投影显示： 1、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景
（明确：南方的雪和北方的雪） 2、南方的雪和北方的雪整体上有何不同
从哪些地方可以看出
（明确：南方的雪美艳、北方的雪孤独） 三、学生再读课文思考，4 人一小组讨论总结投影上的问题
四、老师推断正误，引出： 投影显示： 南方的雪有什么特点呢
从哪些地方我们可以看出
作者有没有遗憾
（讨论明确：滋润美艳绚丽有趣但不能持久） 过渡：由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣
但她的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾，那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢
五、请学生齐读课文最后三段，思考： 投影显示： 1、北方的雪有哪些特点
从哪些地方可以看出
从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性
（讨论明确：因为她永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞
从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神
） 2、作者称北方的雪是什么
由此可以看出作者对北方雪的什么态度
（明确：是死掉的雨，是雨的精魂
对北方的雪的喜爱） 六、师总结：由此我们可以看出作者更为欣赏朔方的雪
江南的雪固然漂亮，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并
