秋思教学设计 《秋思》是一首叙事抒情诗，诗人张籍借助日常生活中一个小小的片段——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人对家乡亲人的深切思念。 1、正确、流利、有感情朗读这首诗。读准诗中多音字的读音。 2、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗的大意。能用自己的话讲述诗句的意思。 3、在反复诵读中体会诗人的思乡之情。 4、初步体会诗人的表达方法。 1、通过多种方法，理解诗句含义。 2、体会诗人思乡怀亲的思想感情。 一课时 一、复习引入，理解诗题 师：同学们，上节课我们学习了一首思乡诗《泊船瓜洲》，请一位同学来背一背。(生背诵) 师：在这首诗里，是什么勾起了王安石对家乡的思念之情呢？(生回答) 师：像这样抒发思乡情感的诗歌我们把它叫作“思乡诗”。这节课我们再来学习一首思乡诗，它是唐朝诗人张籍写的《秋思》。 师：诗题怎么理解？(生沟通) 师：在秋天里思念家乡，这样的思念应该是悠长的，所以朗读诗题时，可以把秋思这两个字略微拉长一点，这样就更有味道了，请大家再试一试！ 二、读通读顺，读出节奏 指导读准多音字 师：嗯，有点味道了。课前已经预习过诗歌，我们请一位同学来读一读。(生读诗歌) 师：你们觉得他读得怎样？ 师指导读准多音字“重”。 师：“重”在这儿的意思是——那么“意万重”就是—— 师：没错，“意万重”就是想说的意思很多，这是虚指。你看，根据多音字的意思来确定多音字的读音，这可是一个很好的方法。用上这样的方法，我们再来读读第四句诗。(生齐读) 读出节奏 师：读得正确，也读得流利，不过，朗读古诗还要能够读出节奏来。现代人朗读古诗，常常根据音节或意义来划分节奏。假如按音节划分的话，七言诗每句多为四个节拍。假如按意义来划分的话，七言诗每句多为三个节拍。知道了古诗的朗读节奏，大家就可以选择喜爱的一种练习读一读，一会儿我们来展示。 师：读得真投入！谁同意来读一读？其他同学可要仔细听，看能不能听出他是采纳第几种节奏来朗读的。 三、感知诗意，体会诗情 感知诗意 师：听你们朗读诗歌真是一种享受。这样读着读着，诗句的意思应该也有所了解了吧！请大家同桌之间相互沟通。 师：谁来试着说一说诗句的意思？ 师：基本上把诗句的意思说出来了。关于诗句的意思，我们先说到这儿。我想，随着阅读的不断深化，你们对诗句的理解还会更加到位的。 体会诗情 1、品读“见秋风” 师：同学们，这首诗只有 ...
