第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学计算机教学反思一、激趣。在学习新学问之前，要尽可能的采纳精致活泼的界面，生动形象的内容，充分运用颜色、声音、图形、动画、视频等表现手段，再现情境，供应仿照，引起留意。利用形象、直观的教学方式来激发同学的学习爱好，掀起同学学习新学问的欲望。二、讲解。利用激趣中的高潮，紧接着讲解新学问，这时的讲解如画龙点睛，同学听的认真、仔细，将会很简单的接受新学问。再如在讲解熟悉计算机时，可以在机房内对计算机的几个部分进行简洁的介绍，同学依据所看到的实物就会很简单的熟悉计算机。三、练习。巩固学问，把握技能，形成力量。在把握学问的同时把握技能，练习要丰富多采，重点在旧学问的复习、新学问的应用。练习可以采纳嬉戏练习、创新练习、自主练习等形式。例如在讲解键盘操作中的指法练习时，可以使用嬉戏练习法进行指法训练，不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出哪些键成果差，并把练习的成果保存起来，这样同学可以随时了解自己的学习进展状况，从而使练习更有针。四、展现。作第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制品展现是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新学问把握程度的测试，也可以得到准时反馈，提高教学质量。例如在教学汉字输入或画图以后，让同学写作文或画画，然后选出范文或范画进行展现给全班同学看，从而提高同学们的学习乐观性，让他们在实践中品尝胜利的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成果得到了确定和赞扬，同时也使其他同学艳羡的不得了，掀起同学们学习的第二次高潮，从而更加乐观主动的投入到学习中去。老师在作品展现的同时利用夸奖的语言，激发学校生学习计算机的爱好，计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展现这四个环节是相辅相成的，通过实践，我们发觉这样的计算机课堂教学过程特别有用，可以激发同学学习计算机的乐观性，提高计算机教学的效率，信任在不远的将来计算机训练将逐步成为现代训练技术飞速进展当中的一朵奇葩。
