2014 高考生物二轮突破 题型 1 概念原理类突破教学案题型一 概念原理类突破题型概述高中生物中的基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握其概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。这类试题可以“示意图(概念模型)的形式”呈现，来展示概念(原理)间的层级关系(如集合形式、知识树形式)，也可以“文字描述形式”给定中心概念(原理)，围绕概念原理组织材料、建立联系，让学生进行解释、制定或进一步推测。知能储备一、集合形式的主要类型1．集合形式之一——独立型：理清具有独立关系的生物学概念(1)模式图示：(2)实例运用：2．集合形式之二——包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念。模式图示及实例运用如下：3．集合形式之三——重合型：理清完全等同关系的生物学概念。模式图示及实例运用如下：4．集合形式之四——重叠型：理清具有公共关系的生物学概念。概念模式及实例运用如下：1【题型示例 1】 (2013·天津河西区质检)对下列概念图的理解正确的是( )。A．甲图中若 a、b、c 分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，那么阴影部分可能表示豌豆B．乙图中若 a、b 分别表示乳酸菌和蓝藻，则 c 表示细菌，d 表示原核生物C．丙图中若 a 表示体液，则 b、c、d 依次表示细胞内液、细胞外液、组织液D．丁图中若 a 表示生态系统，则 b、c 分别表示种群、群落解析 豌豆是高等植物，无中心体，故 A 错；丙图中若 a 表示体液，则 b 和 c 依次表示细胞外液、细胞内液，d 表示血浆、组织液或淋巴等之一，从属于 b 细胞外液；丁图中若 a 表示生态系统，则其成分应包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者。答案 B解答集合形式概念模型试题时，首先要认真审题，找出“题眼”——概念，然后进行知识迁移，即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维拓展，从内涵和外延两方面去验证题干与选项之间是否相等，最后做出准确判断。准确、规范地记忆基本概念，认真仔细地审出“题眼”，然后将题干与选项进行科学验证，是解答此类 试题的“三步曲”。 二、知识树形式的类型 该形式在呈现物质、结构、生理过程间层级关系方面更为常见，下面举三个实例，望体会这种模型：1．实例模型 1——细胞的生命历程概念图2．实例模型 2——内环境的组成与稳态概念图23．实例模型 3——种群的数量特征及关系【题型示例 2】 (广东六校第三次联考)图示生物...
