普通高中课程标准实验教科书—生物第二册[人教版]第 3 章 基因的本质第 4 节 基因是有遗传效应的 DNA 片段一、知识结构说明基因与 DNA 关系的实例基因是有遗传效应的 DNA 片段DNA 片段中的遗传信息二、教学目标1、举例说明基因是有遗传效应的 DNA 片段。2、运用数学方法说明 DNA 分子的多样性和特异性。3、说明基因和遗传信息的关系。三、教学重点、难点及解决方法[教学重点]⑴ 基因是有遗传效应的 DNA 片段。⑵DNA 分子具有多样性和特异性。[解决方法]⑴ 基因是有遗传效应的 DNA 片段。⑵DNA 分子具有多样性和特异性。[解决方法]⑴ 分析 4 个资料，讨论，推理得出基因是有遗传效应的 DNA 片段。⑵ 用数学方法推算碱基排列的多种组合方式，进而推理出 DNA 分子的多样性和特异性。2、教学难点及解决方法[教学难点]脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。[解决方法]组织探究活动，让学生从 DNA 结构的特点中，分析 4 种碱基排列的顺序可以不同，同时，用数学方法推导出碱基排列的多种组合方式，进而得出遗传信息多样性的结论。四、课时安排1 课时。五、教学方法探究问题法。六、教具准备相关资料、图片。七、学生活动1、学生分析资料，讨论，推理得出基因是有遗传效应的 DNA 片段的结论。2、根据情境，用数学方法推算碱基排列的多种组合方式，进而得出 DNA 分子的多样性和特异性。八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程问题导入：我们通过科学实验已知 DNA 是主要的遗传物质，生活中我们常听说人的遗传与基因有关，那么，基因与 DNA 有什么关系呢？提出课题：基因=DNA？分析资料：引导 1：仔细阅读 4 则资料，思考这些资料分别从哪些方面说明 DNA 与基因的关系？引导 2：你如何运用这些资料进行推理？引导 3：根据不同实例，分步得出结论。学生活动的策划：第一步：分析资料 1——计算所有基因的碱基对总数的比例。推理：全部基因的碱基对总数只是 DNA 分子碱基对总数的一部分，因此，基因是DNA 的片段。分析资料 3——进一步明确基因是 DNA 的片段（基因碱基对总数占 DNA 碱基总数很小的一部分）。第二步：分析资料 2——推理：基因具有特定的遗传效应。分析资料 4——进一步明确基因具有遗传效应。引导 4：将分步结论进行整合，归纳基因与 DNA 的关系。引导 5：上面的实例说明了 DNA 蕴含了大量的遗传信息。那么，DNA 分子中的哪一部分可以储存遗...
