鸟的天堂第二课时教学设计鸟的天堂第二课时教学设计 作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的鸟的天堂第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 鸟的天堂第二课时教学设计 1 一、破题激趣，初识“天堂”美 １、同学们，在你们印象中，什么地方是天堂呢？ ２、对呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、欢乐的生活环境。 ３、描写的是“什么的天堂？”板书：鸟的天堂。 ４、同学们，你们想看看鸟的天堂吗？多媒体播放《鸟的天堂》录像，让学生充分想象，如临其境。 ５、学生用语言描绘情境。 ６、质疑课题： 作者为什么说这里是鸟的天堂呢？ 二、自读自悟，感知“天堂”美 １、读： 自读课文，用自己喜爱的方式自主读课文，可以低声速读，可以高声朗读，可以同桌互读，可以双人读，个人读……要求把课文读正确，读流利。 ２、想： 这篇课文主要讲什么？作者几次经过鸟的天堂，看到的景色有什么不同？大榕树给你留下了怎样的印象？你是从哪些句子或段落中体会到的？你认为哪些句子写得美？ ３、画： 把反复读书后仍不理解的地方做上记号。 三、研读体悟，感受“天堂”美 １、质疑： 同学们都自主学习了课文，你有哪些不明白的问题吗？提出来大家一起探讨。老师引导学生把问题进行归类、筛选。 ２、合作学习： 根据学生提出的问题，如，大榕树怎么会成为鸟的天堂？为什么说似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖？“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么有的地方加引号，有的地方不加引号？学生按小组进行再朗读，再感悟，寻找依据，形成自己的看法，然后相互沟通，充分发表意见。老师及时鼓舞，随机引导点拨。 ３、全班沟通： 每小组推举一名发言人。其他组员作补充或提出不同意见，师生共同评价。 ４、有感情地朗读相关段落。 四、赏读课文，感受语言美 １、练习读课文： 选择你最感兴趣或最喜爱的段落标一标，读一读。 ２、沟通： 把你认为自己读得最精彩的段落读给同学听。 课件出示学生读的句子： ⑴ 关于榕树“大”： “我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干不可计数。枝上又生有许多根……” 学生自由读，注意突出数量词，“许多株”“两株”“真是一株”，并播放录像，讲述其占地面积达２０多亩，读出榕树之大。 ⑵ 关于榕树的茂盛和漂...
