2024 小树谣教学设计小树谣教学设计 作为一名人民老师，时常需要准备好教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的小树谣教学设计，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小树谣教学设计 1 一、教学目标 1、学习本课的生字新词，认识三个偏旁：又、纟、宀。 2、朗读课文，背诵课文。 3、图文结合，理解课文内容，感受小树在春天茁壮成长，体会小树的坚强以及对小鸟的情意。 4、培育学生的想象力和口语表达能力，教育学生要保护小树。 二、教学重、难点 1、图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱、坚强。 2、识记、书写生字，积累词汇。 三、教具准备 生字卡片、教学挂图。 四、教学方法 情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。 五、课型 看图学文 六、教学时间： 两课时 第一课时 一、谈话导入 1、老师导言：昨天，我们学了?山青青?这篇课文，欣赏了春天漂亮的景色，今日，老师要带大家走进春天，去认识那一棵棵可爱的小树。 2、板书课题：小树谣(学生齐读课题) 3、认识生字“谣〞，理解题意：小树谣即写小树的歌谣。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音，试读课文。 要求：(1)读通句子;(2)数一数，课文一共有几小节，标上序号; (3)画出生字。 2、认读生字。 (1)出示生字卡片，开火车读生字。 (2)出示文中生字组成的新词。 嫩芽 树梢 花苞 呼唤 狂风 吹不倒 温暖 (3)引导学生理解词义。 3、朗读课文。 (1)指名学生分小节朗读课文。(学生评议) (2)齐读课文，整体感知：课文主要是介绍了哪个季节的小树? 三、图文结合，读懂课文 1、学生再读课文，边读边看图，想想课文每一小节主要写什么? 2、同桌合作、沟通：把你读懂的课文内容读给同桌听，并告诉你的同桌你从中读懂了什么? 3、指名反应，引导理解课文，加以朗读。 (1)文中有 3 个小节，你读了哪一小节课文内容? (2)请你读一读这一小节，并介绍一下你从中读懂了什么? (3)老师根据学生的发言，引导理解。 (4)读懂文中的关键词句，进行语言文字训练。 ①“绿了嫩芽，绿了树梢。〞换一种方式怎么说? ②迁移：“红了花蕊，红了花苞。〞——“花蕊红了，花苞红了。〞 ③第三小节中的“我〞、“你〞分别指的是谁? ④读第三小节，画出小树对小鸟说的话，想一想：小鸟听了小树的话，会说些什么? 四、总结...
