2024 竹石教学设计竹石教学设计 作为一位不辞辛劳的人民老师，可能需要进行教学设计编写工作教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我精心整理的竹石教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。竹石教学设计 1 设计理念：语文课堂要表达开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实〞“厚实〞起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，到达人文性与工具性的统一。 设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加强对文本的体验。教学过程讲究承接、回环，从入课时赏画到结课时在画上题诗，前后照应，浑然一体。 教学准备： 1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句 2、小黑板或课件 一、导入 ： 1 看图 ：图上有什么?(板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名“燮〞更有名的号——板桥) 2 你知道郑板桥的故事吗?学生沟通，老师适时补充 (1)江苏兴化人，扬州八大怪之一…… (2)写过“难得糊涂〞(原意是“一粥一饭，当思来处不易〞) (3)早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官(辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿〞说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱) (4)故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇乖僻的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。 3 郑板桥人称“诗书画三绝〞，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏 今日我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。 二、学诗 1 学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美 2 学生说说学古诗的有效方法。 3 学生自读，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。 4 反应 ：抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神? (“咬〞字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格) 根据学生学情板书：...
