——六年级语文教案《夹竹桃》教案 1 第一课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、出示画面，引导观察： 1、同学们，今日这节课，老师给大家带来了两盆漂亮的花，请看，知道它的名字吗（板书：夹(jiā)竹桃）没错，这漂亮的花有个富有诗意的名字叫夹竹桃。请注意这里的夹读第一声，让我们齐读。 2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣请大家结合图来讨论讨论，说说你的想法。 3、让我们再来认真观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样 4、我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今日共同学习的课文。 二、自读课文。 1．自由轻声朗读课文，要求： (1)读准字音，认清字形，画出生字新词。 (2)画出课文中不理解的词语和句子。 2．检查自学情况： (1)出示投影，指名朗读。 (2)正音，齐读。 平舌音：簪、参、差；翘舌音：乍；前鼻音：簪、参、冠、缤； 后鼻音：荇、棠、奉；多音字：参、差 (3)查字典或联系上下文理解词语，重点领悟下列词语的意思。 融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实。本课指夹竹桃的花期之长，没有哪一种季节性的花朵可以与之相比。 三、初读指导 1．默读课文，思考：作者为什么要写夹竹桃 2，朗读第 l 自然段，完成练习： (1)夹竹桃不是__________，也不是___________，但是对我说来，它却是_____________。 (2)练习用不是......也不是......却是......说话。 3．为什么说夹竹桃是最值得留恋最值得回忆的花组织学生讨论。 4．朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。(这句话既能回答作者为什么要写夹竹桃，又是文章内容的总括) 四、指导书写 1．提示注意点。 榆：右边人要罩住下面的部分。 冠：元的竖弯钩要包住寸。 菊：勺的横折钩要包住米。内容总结（1——）六年级语文教案《夹竹桃》教案 1 第一课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文（2）2、学会本课生字，理解由生字组成的词语（3）2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣请大家结合图来讨论讨论，说说你的想法（4）后鼻音：荇、棠、奉（5）本课指夹竹桃的花期之长，没有哪一种季节性的花朵可以与之相比（6）(2)练习用不是......也不是......却是......说话（7）菊：勺的横折钩要包住米
