第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制大班美术说课稿：五彩脸谱一、说教材1、教材分析：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的制造力量。大班的幼儿已积累了较多的美术学问阅历，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏力量。在这次活动中我以中国传统艺术——脸谱作为观赏对象，旨在让幼儿了解中国的传统艺术。传统艺术是美术观赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术鲜亮、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到观赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得观赏、喜爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的珍宝，它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对颜色敏感的心理特点。同时，脸谱中美丽流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得敏捷，扩大、夸张表现的五官满意了幼儿喜爱表现新颖的思维。除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的规律性作了进一步的要求。将脸谱进行装饰能够从脸第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的衬托效果，为幼儿在今后作画中有选择地支配颜色表现主题情感作了一个铺垫。因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术目标中对颜色、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的进展。2、目标定位：新《纲要》指出：“艺术活动是一种情感和制造性的活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和共性化的表现，老师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，供应自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达自己的感觉和体验。”因此依据本班幼儿的特点，遵循可接受性原则和进展性原则我指出了以下目标：（1）、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作爱好。（2）、尝试用线条、颜色对称的方法夸大表现脸谱特征。（3）、鼓舞幼儿根据自己的愿望大胆创作，进展幼儿的动手力量、语言表达力、想象力和创作力。3、活动重点、难点：（1）幼儿对对称图案特点的感知与理解。第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制（2）指导幼儿以鼻子为中心，左右画上对称的线条、图案或颜色。（3）探究脸谱配色的有效方法。4、活动预备：（1）家长工作：跟幼儿一起观赏京剧演唱的VCD或录音，如：《京剧联唱》，收集脸谱工艺品、挂饰等。（2）资料收集：收集与中国戏曲相关的资料，京剧文化素材的整理。（3）环境创设：在教室里布置各种京剧脸谱的画面，小图片、挂饰供幼儿观赏，加深幼儿对京剧的熟悉。（4）物质预备：供应多种形象的京剧脸谱、面具供幼儿观赏制作。（5）心理预备：体验京剧脸谱艺术美，从而产生深厚的爱好。二、说训练对象：大班幼儿曾经接触过多种形式的美术活动，如：人物画《我的自画像》、《我的好伙伴》、折剪画《鱼的一家》、《漂亮的大公鸡》、拓印画《秋天的水果》、《树叶珍宝》等，但对于对称图案画涉及较浅，最近在开展的《中国娃》主题活动中，我们有意识的引导幼儿感受我国的国粹——京剧，其中京剧脸谱浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格引起了幼儿的关注，因此，我们充分考虑幼儿的年龄特点及爱好需求，绽第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制开了以下一系列的活动。三、说教法：新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是在引起爱好后操作，主要是对京剧脸谱的轮廓描绘，幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的熟悉。第二次操作是对京剧脸谱的构线画，了解脸谱的部分对称特点。2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具展现给孩子看，让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看京剧花旦...
