《我们的错误》教学设计 《我们的错误》教学设计 1 教学目标： 1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的内涵。 2、启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并正确对待错误。 3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。 教学重难点： 抓住重点语句，采纳朗读、联系生活实际谈谈理解，体会诗的含义。教育学生在生活中能知错就改。 教学准备： 课件 教学方法： 读中感悟联系生活实际谈谈理解 课型：新授课 教学过程： 一、导入新课： 1、出示名言警句： 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》 吾日三省吾身。——《论语》 过而不改，是谓过矣。——《论语》 2、学生自读，思考关于什么的名言警句？生活中有没有犯过错误？那当我们面对错误的时候，应该如何去做呢让我们一起走进诗歌，来倾听诗人的教诲。 3、导入本课，板书课题：《我们的错误》 二、初读诗歌 1、自由朗读诗歌，读正确读流利。 2、检查朗读情况。同桌互读，指名读，纠正读音。 生活中，我们常常会犯错误，诗人列举了两件很平常的小事，指名读第一节。当我们犯错误以后，该怎么做呢指名读第二节。是啊，人生的道路并不是一帆风顺的，勇敢的面对错误，在错误中成长。指名读三四小节。 3、再读课文，你一定还会有新的收获。 默读诗歌，画出给你印象深刻的句子，反复阅读，仔细体会，可以在旁边做出批注；有不懂的问题要标记出来。 三、精读诗歌，感悟内涵。 预设统领全文的问题：诗中的哪些话最形象？联系生活实际，谈谈你的理解。 文中关键的词（句、段） 1、“失败也可能是成功之母。” 这句话，很多学生都耳熟能详，但是未必真正做过深化的思考过，理解这个句子可以涉及到以下问题：在什么情况下失败是成功之母？什么情况下会一错再错？ 补充从失败的教训中崛起的人和事情，深化认识。 2、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。” 教育要点：错误不可怕，可怕的是文过饰非，讳疾忌医。吃一堑，长一智。也就是告诉我们犯了错误，要接受教训。在哪儿跌倒，在哪儿爬起。在日常生活中，对待错误，要做到，早知道，早改过，才能轻装上阵；错误使人进展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的品德，给人们开着不大不小的玩笑。正确面对，错误往往导引着人们的成功之路。 3、...
