九年级数学《一元二次方程的复习》评课稿 本节课坚持以学生为主体，让学生主动参加到教学中来，教学目标明确，教学思路清楚，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。制造情境引入本节内容，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。下面就这堂课谈谈我的感受。 1、本堂课在潜移默化中让学生领悟学习方法、掌握基础知识的同时，向学生渗透“整体思想”、“最优化思想”，通过这些数学方法的渗透，使学生善于把握知识之间的内在联系，全面而灵活的思考问题，让学生获得可持续进展的动力。 2、在练习题的设计上，一题多变，一题多解，采纳了多种形式，紧紧围绕本节课的学习目标，达到较好的教学效果。 3、充分发挥了学生的主体地位，这节复习课，把学生推到前台去，老师做学生的坚强后盾，让学生感受到了学习是他们自己的事，也体现了以学生自主进展为本的思想为教学行为。 4、板书设计，条理清楚，布局合理，体现整节课的主要内容。 5、课堂内容环环相扣，教法灵活多样，有个别提问、学生板演、一位学生口述，一位学生实验等，课堂氛围活跃，学生积极参加。在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力。 欧老师的这堂复习课时刻围绕着县“目标教学”的理念，讲究学生在课堂上的学习效率。当然，课堂总会有那么点瑕疵，欧老师的这堂课在以下两方面还需要研讨： 1、把大部分时间让给学生，培育学生的学习主动性，但唯一不足的是学生练习做题的时间较少，思考不够充分。 2、欧老师在教学中往往过分强调了疏通知识点，只强调知识技巧的掌握，而忽视了能力的培育，忽视发散思维知识迁移不够。
