九年级数学《折扣》教学设计【教学内容分析】：本课选自我校生活数学校本教材“折扣”其中的一课。折扣是我们的生活中常常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。因此，本节课通过创设学生熟悉的商场商品打折的生活情境引入探究的内容，组织学生通过自主探究、归纳总结等学习活动，理解、掌握折扣多少与最终价格之间关系的规律，并借助模拟商场销售等的活动进一步巩固知识。【学情分析】：A 类学生：4 名。理解能力较强，数学基础好，课堂上注意力集中，收集、整理、归纳总结数学信息的能力较强，可以根据老师的要求进行简单的比较和分析本组学生已经掌握将折扣转换成小数的方法，并且会计算折扣后的价格， 100 以内整数及小数大小的比较已经掌握。另外，生活中本组学生都有过自己购买商品的经历，也购买过打折商品，但不会比较价格。B 类学生：3 名。理解能力稍差，新知识需要时间去消化，要经过反复的练习和强化才能够将新知识学会。会将折扣转换成小数，但在计算时时常会出错，需老师提醒。100 以内整数及小数大小的不是很熟练，经提示在计算折扣后进行价格的比较，但价格与折扣之间的关系学生掌握不了，学生通常不具备总结、理解规律的能力，所以需在老师的提示下直接使用规律进行比较，新知识还需反复练习、强化。本组学生在生活中自己购买商品的机会较少，没有自己购买过打折商品。【教学目标】：知识与能力：A 组：计算折扣后的物品价格，运用规律快速比较选择价格相同，折扣不同的商品，并解决实际问题。 B 组：计算折扣后的物品价格，利用辅助工具比较选择价格相同，折扣不同的商品，并解决实际问题。过程与方法：通过运算，进行比较，找到规律，渗透类比的教学思想，收集数学信息，养成比较的意识。情感态度价值观：感受折扣在生活中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。【教学重点】：计算折扣后的物品价格。【教学难点】：提取数学信息，总结规律，会运用规律，快速选择低价商品。【重难点确立依据】：在我们生活中常见到物品打折出售计算折扣后的物品价格是学生所需要具有的生活技能之一所以计算折扣后的物品价格是本节的重点。而总结规律、运用规律解决实际问题对于学生学习起来比较困难，所以是本节的难点。【教学准备】：课件【教学过程】：一、 复习导入【设计意图：通过练习，帮助学生复习折扣与小数的换算为学习计算打折的物品价格做铺垫。】3 折=0.3 5 折=0.5 8 折=0.8 6 折=0.62.5 折=0.25 3.8 折=0...
