九年级数学《相似三角形判定一》评课稿 教材内容：人教版九年级，第二十四章第二节“相似三角形的判定一”。 杨凯老师根据新教材的课程标准，自己制作了精致的几何画板。本节是初中数学中非常重要的内容，考试所占的分值也不少。 第一、教学目标明确 ，新课标理解深刻。本节课主要是让学生掌握相似三角形的判定，关键是让学生能根据平行得出相似来解决实际问题。教学中杨老师始终围绕教学目标举出相似的实例,引导学生不断创新和实践，逐步培育学生解决问题的能力.杨老师善于调动学生的积极性，学生在课堂上能够积极参加，积极参加教学活动，老师的主导作用和学生的主体作用发挥好，达到了预定目标。 第二、教学突出了重点又突破了难点。杨老师通过复习引导及引例题逐层分析，由简到难，多种变式让学生灵活掌握相似三角形的判定方法。恰当的运用现代教学手段增加了课堂教学的容量，使学生掌握知识更容易。杨老师在教学过程中紧扣目标，内容科学正确，能把握知识和技能的内在联系. 第三、杨老师在教学中对激发学生的学习兴趣方面下了工夫，学生在老师的引导下对相似三角形的找法不断递近,得出了 A 型和 X 型，让学生能形象的、快速的找出相似。老师注重培育学生独立思考和创新意识，让学生感受、理解知识和技能产生与进展的过程,在教学中先给出具体的情景，让学生直观感知例题中的数量关系，并进行探究，然后通过思考在老师引导下得出结论。同时，执教者注重学法指导，及时总结规律，让学生学以用。 第四、杨老师的教学过程紧凑合理，导与学有机结合教学程序设计合理。根据复习旧知、教授新课、变式练习思维拓展、课堂练习、课堂小结、课后作业的教学过程进行教学，师生的配合非常默契，课堂气氛较为活跃，老师对整堂课有清楚的思路。 第五、在教学手段上，杨老师运用了多媒体进行教学，较大地容纳教学内容，扩大教学空间，虽然教学内容很多但老师却显得轻松，显示出老师教学基本功的扎实。 总之，这节课学生收获颇多，能力有较大提高。我认为这是一节较为成功的初三数学新教材教学课，值得我仔细学习。
