山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学高中政治必修四第十一课第二框《社会历史的主体》导学案教学目标了解群众观点和群众路线的基本内容结合社会历史事例，理解人民群众是历史的创造者联系群众现实，确信群众观点和群众路线的正确性教学重难点人民群众创造历史的作用群众观点和群众路线学习过程一、复习提问：1
社会存在于社会意识的辩证关系2
推动人类社会发展的基本矛盾是什么
人类社会发展的规律又是什么
生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系二、讲授新课（一）人民群众是历史的创造者阅读教材 93 页专家点评，总结人民群众的含义思考 93 页探究活动一，总结人民群众是社会物质财富的创造者思考 93 页探究活动二，总结人民群众是社会精神财富的创造者思考 94 也探究活动三，总结人民群众是社会变革的决定力量（二）群众观点和群众路线阅读教材 95 页，总结群众观点和群众路线的含义、坚持群众观点和群众路线的意义课堂练习：1
重民生、促和谐是今年政府工作的原则之一
越是困难的时候，越要关注民生，越要促进社会和谐稳定，让人民群众共享改革发展的成果
其哲学依据是A．我国的政府是人民的政府 B．以人为本是科学发展观的核心C．人民群众是社会财富的创造者 D．人民群众是历史的创造者2
草根道德是我们社会健康的道德细胞，草根人物理应是“道德中国”建设的主体
从历史唯物主义看，这是因为 A．正确意识对改造客观世界具有促进作用 B．真理具有客观性，真理面前人人平等C．实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导 D．人民群众是历史的创造者3
2008 年“感动中国”人物评选组委会将感动中国特别奖授予全体“中国人”
组委会认为，中国经历了太多悲怆和喜悦，在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、神七航天员太空漫步等事件中，中国人用坚韧、勇敢、智慧向中国和世界交出了满意的答卷
从历史唯物主义角度看，上述材料充分表明
