【主题】第三专题 第一板块 渔父 【学习目标】1、掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。2、通过对屈原和渔父的对话的分析，理解屈原和渔父两个人物形象。3、能熟练地背诵课文。【相关知识】1、屈原(约公元前 339—约前 278)，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。20 世纪，曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。屈原的作品，著名的有《离骚》1 篇，《天问》1 篇，《九歌》11 篇，《九章》9 篇,《远游》、《卜居》、《渔父》《招魂》2、屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。【学习过程】一、给加点的字注音并翻译课文。 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” 渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？” 屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？” 渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。1、通假字渔父 子非三闾大夫与2、古今异义颜色憔悴 形容枯槁圣人不凝滞于物 何故深思高举3、一词多义 而：渔父莞尔而笑 何淈不其泥而扬其波 圣人不凝滞于物,而能与世推移 于：圣人不凝滞于物 葬于江鱼之腹中1 以：是以见放 安能以身之察察 可以濯吾缨4、文言句式行吟泽畔 圣人不凝滞于物自令放为 不复与言是以见放 安能以身之察察，受物之汶汶者乎屈原既放 游于江潭二、问题探究1、屈原的形象有哪些特点？显示了屈原怎样的人格？ （从文中找出相关句子）2、渔父这个形象有哪些特点？ （从文中找出相关句子）3、本文通过什么方法来塑造人物形象的？ 4、分析屈原、渔父这两个人物的形象。 三、能力拓展 “渔父”在文中是一个具体的形象，随着文化的侵染，渔父已经形成了一种独特的意象而具有了某种文化的内涵。纵览古诗文，我们读到庄子的...
