北师大版二年级语文下册《为中华崛起而读书》教学设计篇一 教学目标： 1.认识 10 个生字，会写 12 个生字。注意多音字“挣”“喝”的读音。 2.正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 4.鼓舞学生通过多种方式收集资料，了解周恩来的生平事迹，让学生对周恩来有更多的认识。 教学重点： 能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会文章表达的思想感情。 教学难点： 了解当时的社会背景，深化体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、奠定基调，直入课题。 1、师介绍周恩来的简介。（多媒体显示配乐画面） 2、导入课题，解题。 （1）今日咱们就来学习他小时候立下的雄伟目标：（师指课题） （学生齐读课题——为中华之崛起而读书！） （2）通过昨天的预习，谁能为我们说说课题的意思呢？ （3）带着我们的理解，清楚而坚定地再读读课题吧（师指课题）——（学生齐读） 二、初读课文，聚焦“中华不振”。 1、初读课文，读准词语，读通句子。 请大家打开课本，自由地读课文。边读边思考：是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢？ （学生自由地朗读课文，老师巡视指导。） 2、检查词语，感知课文主要内容。 （1）老师检查大家对词语的掌握情况。（多媒体显示） （2）刚才我们初读了课文，请大家完成关于课文主要内容的填空。 3、聚焦“中华不振”。 （1）究竟是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢？课文中有一个词说明了原因。请把它找出来？（“中华不振”） （2）对！你们都有一双慧眼，都找出来了，是“中华不振”，这个词正好与“中华崛起”形成了鲜亮的对比。（在课题下方板书“中华不振”）请齐读这个词。 （3）让我们走进百年前的中国，来看看当时的中国到底是怎样的不振。 （多媒体播放历史背景资料） （4）观看完短片，你的内心有着怎样的感受呢？请带着自己的感受再读这个词（指名读，齐读） 三、精读课文，感受“中华不振”。 1、默读课文，初步感受“中华不振”。 那么课文中又有哪些具体词句的描写让你感受到了“中华不振”呢？请大家默读课文，把自己感受最深的一些词句划下来。 （学生默读课文，画自己感受最深的词句。老师巡视指导。） 2、学生沟通，老师相机点拨，进一步感受中华不振。...
