课题春江花月夜学习目标1、 赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。2、 提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。3、 培养学生在诵读中感受诗歌的能力。学习重点1、展开联想和想象，进入诗歌意境。2、赏析景、情、理如何有机地融合的。学习难点理解诗歌表现的内容、感情。学 习 过 程一、导入：自古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。月亮在中国文化中象征意义十分丰富。她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句： “海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”（张九龄《望月怀远》），”床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》），“兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠。”(李商隐《月夕》)……关于写月的诗，不胜枚举。杜甫有诗：“露从今夜白，月是故乡明”。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。二、作者介绍及背景提示（一）、作者及时代背景：张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。我国封建社会是一个宗法社会，宗法社会是非常讲求家族人伦亲情的；封建社会同时也是一个农业社会，人们的家族意识和亲情观念是极其浓厚的。到了唐代，文人们在建功立业思想的鼓舞下，纷纷走出家门，寻求建功立业之路。要建功立业，就要外出交游，就要结交权贵，寻求权贵的举荐。人说“朝里无人难做官”，像杜甫，两次参加科举，因无人举荐，均以失败告终。后来他就四处奔波， “朝扣富儿门，暮随肥马尘”， 结交权贵，以求举荐。那时候交通不便，外出郊游需要几个月甚至几年时间，时间...
