得数是 6 的加法中班数学说课稿 导读：以引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。 一、课题及设计意图 今日的课题是《得数是 6 的加法》，本课是在前面学习了 5 以内数的加减法和 6 的组成之后，进一步学习数的加法运算。幼儿园大班的孩子已具有初步的计算能力，为了更进一步地提高他们这种能力，为进入小学学习做好准备，我在设计《得数是 6 的加法》时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培育幼儿逻辑思维能力的目的。 二、教学目标分析 1、认知目标：使幼儿学会利用 6 的组成计算得数是 6的加法。 2、能力目标：通过幼儿自主探究学习，培育他们观察、思维、运算能力。 3、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极沟通的良好习惯。 三、教学要点 1、教学重点：本课重点是根据 6 的组成进行加法运算。 2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。 四、教法 采纳尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。 五、学法 以引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。 根据心理学常识，幼儿对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，上课一开始进行复习时，就设计这样的导语：小朋友，我们已经学了很多加减法了，今日老师要来考考你们，看谁最能干，（点出复习题）最先做出老师出的这些题，好吗？在这种刺激下人人都想当老师眼中的小能手，兴趣一下子就能调动起来这是引导幼儿复习 5 以内数的加减；这是复习 6 的组成。 在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探究得数是 6 的加法。这是引导幼儿观察动物图片，发现数量关系，学习 51 和 15，初步引导通过组成计算得数；然后出示 42和 24 两个算式，让幼儿摆弄小棒探究得出 42=6 和 24=6，再脱离小棒的帮助通过组成计算得数；最后直接出示算式33=让幼儿利用组成计算得数。本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一难点...
