得数是 6 的加法中班数学说课稿 导读:以引导幼儿自主探究学习,培育幼儿良好的学习方法与学习习惯,让幼儿看一看,想一想,练一练,以练为主,以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。 一、课题及设计意图 今日的课题是《得数是 6 的加法》,本课是在前面学习了 5 以内数的加减法和 6 的组成之后,进一步学习数的加法运算。幼儿园大班的孩子已具有初步的计算能力,为了更进一步地提高他们这种能力,为进入小学学习做好准备,我在设计《得数是 6 的加法》时,注重从感知入手,由具体到抽象,由易到难,通过丰富多彩的数学问题,激发幼儿学习兴趣,达到培育幼儿逻辑思维能力的目的。 二、教学目标分析 1、认知目标:使幼儿学会利用 6 的组成计算得数是 6的加法。 2、能力目标:通过幼儿自主探究学习,培育他们观察、思维、运算能力。 3、情感与价值目标:通过本课内容的学习,激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极沟通的良好习惯。 三、教学要点 1、教学重点:本课重点是根据 6 的组成进行加法运算。 2、教学难点:本课的难点是知道一个加数与和,求另一个加数的运算。 四、教法 采纳尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式,指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。 五、学法 以引导幼儿自主探究学习,培育幼儿良好的学习方法与学习习惯,让幼儿看一看,想一想,练一练,以练为主以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。 根据心理学常识,幼儿对学习内容产生兴趣,就能自觉地排除内外主客观因素的干扰,集中注意力积极主动地投入学习,把学习当成愉快的事。因此,上课一开始进行复习时,就设计这样的导语:小朋友,我们已经学了很多加减法了,今日老师要来考考你们,看谁最能干,(点出复习题)最先做出老师出的这些题,好吗?在这种刺激下人人都想当老师眼中的小能手,兴趣一下子就能调动起来这是引导幼儿复习 5 以内数的加减;这是复习 6 的组成。 在新课学习中,通过可爱的动物图片群和插入声音的播放,激发幼儿学习新知的欲望,引导幼儿感知、探究得数是 6 的加法。这是引导幼儿观察动物图片,发现数量关系,学习 51 和 15,初步引导通过组成计算得数;然后出示 42和 24 两个算式,让幼儿摆弄小棒探究得出 42=6 和 24=6,再脱离小棒的帮助通过组成计算得数;最后直接出示算式33=让幼儿利用组成计算得数。本课的难点是已知一个加数与和,求另一个加数,这一难点...