求小数的近似数教学设计1、使学生会用四舍五入法保留一定的小数位数，求出小数的近似数，将不是整万或整亿的数改写成用万或亿单位的数。 2、通过学生自主探究、合作沟通，培育学生的探究能力。 【教学重点】使学生掌握求一个小数的近似数的方法。 【教学难点】使学生准确、熟练地应用四舍五入法求一个小数的近似数。 【教具】多媒体课件 【教学过程】： 一、课前预习 1、怎样用四舍五入法求出一位小数的近似数 2、怎样将不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数 二、展示沟通 (一)创设情境，引入新知 课件出示豆豆，看看小豆豆的身高是多少呢 今日下午我们就来讨论求一个小数的近似数。 (二)求小数的近似数的方法 1、同学们还刻求整数的近似数的方法吗我们可不可以用四舍五入法来求小数的近似数呢 2、探究新知 (1)同桌讨论回忆什么是四舍五入法 (2)讨论尝试 ① 那么求一个小数的近似数，我们也可以根据需要用四舍五入法省略十分位、百分位、千分位后面的数。 ② 出示例 1，讨论求 0.984 的近似数 ③ 保留一位小数时，末尾的 0 为什么应该写呢 (3)总结归纳。求一个数的近似数，保留不同的位数，求得的近似数不同。保留小数位数越多，这个近似数就越接近准确数，也就是更精确。 (三)将不是整万或整亿数改写成用万或亿作单位的数 1、出示教材第 74 页例 2 ① 讨论：通过课件图片中的数学信息，我们怎样表示这些数的读写会比较方便呢 ② 结论：改写成用亿或万作单位的数。 2、从算理入手，理解改写方法。 ① 讨论：怎样改写呢 ② 结论：改写时在万位后面点上小数点，写上万字，并去掉小数末尾的 0 就可以了。改写成以亿作单位同上。 《求小数的近似数》说课稿 一、教材内容及编排意图： 《求小数的近似数》是义务教材人教版数学四年级下册第四单元第五节的内容。是学生已经掌握了用四舍五入法求整数近似数后的一次扩展，同时又为后面改写成以万和亿作单位的数做好知识铺垫。教材内容展示了豆豆测量身高这一现实情境，说明小数的近似数在实际测量当中有着广泛的应用，从而加深对小数的认识，进一步培育学生的数感。 二、教学目标的设定： 1.结合具体情境理解小数近似数的意义，掌握求小数近似数的方法，理解并应用四舍五入法求小数的近似数，知道精确度的含义。 2.经历类比迁移求小数近似数的过程，通过观察、发现、讨论沟通等数学活动培育学生推理及概括能力，初步掌握迁移、数形结合等学习数...
