学案四 分析散文中的形象及作用散文是以抒情为宗旨的，但多数散文不是直接抒情的，而是借助一定的形象来完成。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象和事物形象。常考题型有概括分析形象特点、分析物象作用。考点突破一 概括分析形象特点散文中的形象是为表达散文主旨服务的，目的并非塑造形象，而是借助形象表达作者某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物(或事物)，也可以有多个中心人物(或事物)。对于形象概括鉴赏题，应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。一、研读命题角度题干示例审题定向概括分析人物形象特点：联系全文，评价母亲这一人物形象。(《母亲》)概括分析物象特点：第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？ (《根河之恋》)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？(《说起梅花》)题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“品质”“性格特点”“形象”等表答题方向的名词。二、熟知解题方略(1)从叙事情节中分析概括。分析事件，理清情节，从中概括人物形象，分析人物性格。 (2)从人物描写中分析概括。抓住对人物的精神、性格、思想、感情、神态、心理、动作、语言等方面的描写，标记出重点语段，这是分析概括的依据。 (3)结合作品的时代背景分析，把人物放到特定的时代去分析概括。(4)抓住作者带倾向性的议论，揣摩作者的情感倾向，进而分析概括。概括分析物象特点“3 步骤”注意：第三步不是答题必有，有些只要求概括特点的可省略。典例 1 阅读下面的作品，完成后面的题目。根河之恋根河是鄂温克【注】人的母亲河。春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈 94 岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。一踏...
