探究形变与弹力的关系三维目标： 一、知识与技能： 1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向。 3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比 二、方法与过程： 培养学生在实际问题中能够确定弹力的方向 三、情感态度与价值观： 在实验中，培养其观察能力，结合实际的求实精神。 教学重点： 对弹力产生的条件、弹力的方向加深理解 教学难点： 1、在接触的物体间是否有弹力 2、弹力方向的确定 教学方法： 实验演示、讨论答疑 教学用具： 弹簧、海绵、薄竹片、微小形变演示仪 教学步骤：一．弹力① 弹力定义：发生形变的物体，会对与它接触并使它发生形变的另一物体产生反抗形变的力的作用，这种力叫弹力。② 弹力产生的条件：a、物体与物体直接接触。b、接触处有弹性形变。③ 弹力的方向：弹力的方向与使物体发生形变的外力方向相反，作用在迫使物体形变的另一物体上。④ 弹力的大小 胡克定律：弹簧弹力的大小和弹簧伸长（或缩短的）长度 x 成正比，即kxf .其中 k 为弹簧的劲度系数。另外，还可根据物体的运动状态；利用平衡条件或动力学有关规律计算。 例 3、质量为 m、m0光滑圆球处于静止状态。表示出下列各图中圆球所受各力。 解析：光滑圆球摩擦不计，圆球除重力外，还会受到弹力。圆球与几个物体接触，就有可能受到几个弹力。但若貌似接触，实际上没有挤压，没有发生形变，则不会有弹力。怎样判断某一接触物体对圆球有无弹力呢？可以采用两种方法：（1）假设撤掉被接触的物体，若圆球的平衡状态没有破坏，则说明接触面上无相互作用的弹力，反之弹力可能存在；（2）联系物体的运动状态来分析，如果不受此弹力物体己能平衡，有此弹力物体不可能平衡，则物体不存在此弹力。 各小球受力图如图 3 所示：用心 爱心 专心ABααααα(a)(b)(c)(d)(e)图1图2Nmg(a)(b)mgN(c)Tmg(d)TmgNN(e)mg2α1N图3AB图4图5F图6vFORaAbcAA图7F23 L13 L图8 思考（3）有一条弹簧受 120N 的拉力时，长为 44cm，当在弹簧下挂 1000N 重的货物时，长为 55cm，则不挂重物时，弹簧的长度是多少？弹簧的劲度系数为多少？ 提示：设弹簧自然长度为0，劲度系数为 k，根题意可得： 011 kf 022 kf 代入数据解得：0=0.425m k =8000N/m 启示：1、注意：“弹簧原长”“弹簧...
