谈青年教师的课堂提问浙江省湖州市练市中学 徐剑威摘要 近几年来，我市各所高中每年都引入一定数量的新教师，青年教师已占学校教师总数的很大比例，他们在课堂教学尤其是课堂提问这一环节方面表现如何
存在哪些问题
如何帮助他们更好把握课堂提问
本文结合平时的一些观察和思考对此进行了分析，并提供一些参考意见
关键词 青年教师 课堂提问正文近几年来，随着我市高中段教育的不断发展，各所中学每年都引入一定数量的新教师，为使他们能在短时期内较快地胜任本职工作，各校相继建立和完善了青年教师培养的规章制度和保障措施，同时还积极创造良好的工作环境，以保证青年教师的迅速成长
另外，学校还通过定时、定期举办上课、说课、评课、教学设计、案例、课件制作、教学体会和论文等一系列活动和比赛，搭建能充分展示这些青年教师自身才艺的平台，这些措施对青年教师的培养都取得了一定的促进作用，也进一步激发了他们的工作热情，
通过对一些青年教师培养活动的组织、参与和观察，我发现这些青年教师他们大都非常热爱教育事业，工作责任心较强，专业知识丰富，教学的基本功也比较扎实，应用计算机辅助教学能力更强
但在教学工作的有些方面仍显不足，特别是在课堂教学中还是暴露出一些普遍性的问题
解决好这些青年教师存在的共性问题，既能促进青年教师的成长，同时也是提高学校教学质量的基础和关键
很多学校也都充分认识到这一点，并已经采取了一些相应的措施来改进和完善青年教师的培养
本文在上述背景下，就青年教师的课堂提问存在的问题先进行分析，并就如何改进课堂提问提出一些参考意见
1 课堂提问存在的问题1．1不假思索，简单提问在有些青年教师的公开课上总能常听到教师用诸如“是不是”、“对不对”、“行不行”等语句来提问学生，由于这些问题所牵涉到的知识很简单，难度较低，所以学生都能响亮并且齐声正确回答，从这种现象表面上看，课堂气氛非常活跃，师生关系也很融洽，上课的教师自
